GESTIÓN PARA EL APRENDIZAJE

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GESTIÓN PARA EL APRENDIZAJE

Type in the name of the book you have read.

SEMANA 4

EL APRENDIZAJE

The main idea is what the book is mostly about.

Some tips to find out the main idea of a book easier:

• Read the title.
• Look for the text features.
• Figure out if you are reading a fiction or a non fiction book.
• Think about some examples that support this idea.

ESTILOS DE APRENDIZAJE

MODELOS DE ESTILOS DE APRENDIZAJE

APRENDIZAJE EXPERIENCIAL

KOLB

ACOMODADOR

CONVERGENTE

ASIMILADOR

DIVERGENTE

MODELO PNL - VAK

DE

GRINDER

BLANDER

KINESTESICO

AUDITIVO

VISUAL

SEMANA 3

Type the names of the book characters. Start with the main character.

Draw arrows to represent the relationship between them and if it is possible write on them what they represent for each other (if they are relatives, friends, lovers, enemies etc.)

PROYECTO PERSONAL DE APRENDIZAJE

Un proyecto personal de aprendizaje le da un por que y un para que a la existencia humana, finalizando con fases importantes en la vida.

FODAS

Oportunidades (externas)

Amenazas

Debilidades

Fortalezas (internas)

Es aquello que una persona traza con el fin de conseguir uno o varios propósitos para su existencia.

What are the characteristics that best describe the character? Type them here.

PASOS PARA ELABORAR EL PROYECTO PERSONAL

Misión personal

Metas estratégicas

Visión personal

Diagnostico personal

SEMANA 2

What is the reason why the author wrote the book?

INTELIGENCIAS MULTIPLES

Intrapersonal

Relacionada con el gusto por los juegos individuales, soñar e imaginar, pensar, reflexionar, entre otros.

Naturalista

Relacionada por el gusto de realizar cosas al aire libre, es decir al ambiente natural.

Lingüística Verbal

Sensibilidad a los sonidos, la estructura, los significados y las funciones de la palabras y el lenguaje.

corporal-Kinestésico

Relacionada por el gusto de querer realizar las cosas con movimiento.

Interpersonal

Capacidad para discernir y responder adecuadamente a los estados de ánimos, temperamento, motivaciones y deseos de otros.

Musical

Habilidad para producir y apreciar el ritmo, tono, timbre.

Lógico Matemática

Capacidad para discernir los esquemas numéricos o lógicos.

Visual-Espacial

Percibir el mundo Visual y espacial, efectuando trasformaciones.

HABILIDADES DE PERSONAS EFECTIVAS

No procrastinan

Resiliencia

Vocabulario adecuado

Relaciones interpersonal sanas

Buena imagen

Objetivos y plan de vida claros

Administración del Tiempo

Persistencia

Autoestima sana

AUTOEFICACIA

Es la creencia de una persona en su capacidad de tener éxito en una situación particular

SEMANA 1

Who is the author of the book? Type in his/her name.

AUTOCONCEPTO

Es la imagen que hemos creado sobre nosotros mismos, un conjunto de ideas que creemos que nos definen.

INTEGRANTES

ANDREA IMEY BACA FLOREZ

JAMIL ALFREDO AUCCAPINA SANTA CRUZ

LUZMY HUAMAN MOSCOSO

BRIYITE CACERES cruz

JUDITH ESTHER APAZA MAMANI

SEMANA 5

Type the main events of the book, classifying them in: events from the beginning, events from the middle, and events from the end of the book.

Describe the story visually. Add a representative picture for each of them.

PLE(Entorno Personal de Aprendizaje)

DIFERENCIA ENTRE PLE Y PLN

PLN

Unión de varios entonos de aprendizaje

Estar redistribuido

Pasivo

Múltiple

Es colectivo

PLE

Puede estar centralizado o distribuido

Consciente

Dinámico

único

Personal

LA WEB 2.0 Y SU IMPORTANCIA EN EL PLE

Posibilito la generación de entornos personales de aprendizaje(PLE). donde el estudiante contruye su ambiente de aprendizajes mediante herramientas con las que se está familiarizando.

(COMPARTIR) Personal Learning Network (PLN)

(ORGANIZAR, REFLEXIONAR Y CREAR ) creación de información

(ADQUIRIR) acceso a la información

FUNCIONES DEL PLE

Colaborar con otros en tareas de producción colectivo

Publicarlos para compartirlos con la comunidad

Crear nuevos contenidos

Comunicarse con los demás

Organizar los contenidos

Buscar y filtrar la información de interes

Conjunto de herramientas gratuitas, recursos, fuentes de información y contactos que cada persona usa para aprender.

Type the main events from the beginning.

Add a representative picture for each of them.

SEMANA 6

SOCIAL LEARNING ENVIRONMENT (AMBIENTE DE APRENDIZAJE SOCIAL)

PARTES

LECTORES O AGREGADORES RSS

PODCASTING

HERRAMIENTAS DE COMUNICACION

COMPARTIR ARCHIVOS

MARCADORES SOCIALES

ETIQUETADO DE CONTENIDO

REDES SOCIALES

NO

NO SIGUE A SUS USUARIOS

NO CONTROLA

NO GESTIONA

TERMINOS EN CUENTA

EDUCACION INFORMAL

EDUCACION NO FORMAL

EDUCACION FORMAL

ES

UTILIZADO PARA EXTENDER CONTENIDO Y HACERLO ENTENDIBLE

UN LUGAR DONDE LAS PERSONAS COMPARTEN Y CREAN

UNA REFERENCIA A LA RED SOCIAL

SEMANA 7

TRABAJO COLABORATIVO

Take notes while you read the book. Write here your favorite quotes from the book.

Estrategia de enseñanza en la que se organizan pequeños grupos de trabajo establecidos previamente donde se comparte información por diferentes medios

HERMIENTAS VISTUALES PARA EL TRABAJO COLABORATIVO

COMUNICAR, DEBATIR Y COLABORAR

Skype

Patley

ALMACENAR Y COMPARTIR ARCHIVOS

One drive

Google drive

ENTORNO DE TRABAJO

Autlook

Office 365

ORGANIZA EL TRABAJO

Google calendar

Evernote

TRABAJO COLABORATIVO EN REDES

Trabajo Colaborativo consiste en aprender con otros y de otros este término hace referencia a un grupo de personas que trabajan pero compartiendo un espacio real o virtual

ESTRATEGIAS DE TRABAJO COLABORATIVO EN REDES

Responsabilidades individuales y compartidas

Relación de interdependencia de los grupos

RELACIONES SIMÉTRICAS Y RECÍPROCAS

DIFERENCIA ENTRE TRABAJO EN GRUPO Y TRABAJO COLABORATIVO

Producir conocimiento

Compartido

TRABAJO EN GRUPO

Individual

Completar la tarea

Uno solo

CARACTERISTICAS

Liderazgo

Responsabilidad

Objetivo final