Importancia MEN y UNESCO

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Importancia MEN y UNESCO

Men

Apropiación de TIC en el desarrollo profesional docente.

Para que el mejoramiento en la calidad de la educación sea continuo y sus procesos sean eficaces, deben estar en relación directa con la cotidianidad de la vida académica.

Aliados del MEN para formación en TIC

micromunto EX

Intel

Entre pares

Sena

Computadores para educar

Compartel

Rol del docente en el uso e incorporación de las TIC

Los dos ejes cartesianos muestran lo que se espera que logren los docentes con el uso de TIC a futuro (mediano y largo plazo).

EI (sistema educativo)

Trasnferencia

Aula

Innovacion

La Innovación en este contexto debe entenderse en un doble sentido. De un lado se

plantea la promoción de un docente innovador en y con uso de TIC y de otro

Momentos de la ruta de desarrollo Profesional docente

Se planea que este momento prepare a los docentes para comprender las oportunidades y retos que presenta el uso de tecnologías de información y comunicación para su productividad personal en relación con diversos contextos educativos y que estén en condiciones de interactuar con otros utilizando y compartiendo diversas herramientas de comunicación sincrónicas y asincrónicas.

Momento de apropiación personal

Los docentes integran TIC como apoyo a los diseños curriculares (uso pedagógico)

Los docentes apropian las TIC confines profesionales (uso básico)

Proceso subjetivo y momentos cognitivos

Preparación Cognitiva

Basado en el Desarrollo de Competencias

Momentos de formacion

Prepraracion Subjetiva

Inclusión (redes) virtuales

Sencibilizacion

Ciclo de calidad

Foros

Experiencias Significativas

Instituciones, municipios

Pruebas de mejoramiento

Difusión de los resultados

Pruebas SABER

Icfes

Evaluación (Pruebas SABER)

MEN

Estándares para logro de competencias

Ejes de política en materia de incorporación de las TIC en la educación.

En relación con la política de calidad, el MEN ha propuesto a las instituciones educativas adelantar procesos de Mejoramiento Institucional, apropiar Estándares básicos de competencia e implementar sistemas de evaluación que sean indicadores del nivel de calidad logrado en las IE del país.

Uso y apropiacion

Acceso a contenidos

Acceso a la tecnologia

Unesco

La norma Unesco sobre competencias en TIC para docentes tiene una serie de directrices para su uso u aplicación.

Acerca de las directrices para la aplicacion

La intención del proyecto relativo a las Normas UNESCO sobre Competencias en TIC para Docentes es proporcionar a los proveedores de formación profesional un marco susceptible de ser utilizado para elaborar o revisar sus ofertas de cursos de formación profesional.

Mejoras futuras

Aunque el actual conjunto de competencias pretende ser exhaustivo, las Normas están destinadas a evolucionar dinámica mente en función de la realidad. Se creará un dispositivo no sólo para examinar y aprobar los planes de estudios específicos y las propuestas de ofertas de cursos, sino también para revisar periódicamente la estructura y los contenidos de las normas.

Justificación de la satisfacción de las necesidades en materia de formación.

La formación relativa al conjunto de los enfoques y componentes, o a cada uno de ellos, se debe concebir de forma que se adapte a las nuevas competencias de los distintos tipos de docentes –en formación inicial, principiantes, experimentados, innovadores y sumamente expertos– y del personal de la escuela o de otras personas que participan en el funcionamiento de ésta.

Estructura Modular

De todo cuanto antecede se desprende que el marco NUCTICD debe utilizarse de forma modular.

Correspondencia de las normas

Los proveedores interesados deberán presentar al Consejo de Aprobación una descripción detallada de la estructura de los cursos y materiales de formación que hayan preparado.

Seis procesos

Seis

Formación profesional del docente > Nociones básicas de tecnología digital > Gestión
y guía > El docente, modelo de educandos.

Cinco

Organización y administración > Clase estándar > Grupos que colaboran >
Organizaciones de aprendizaje.

Cuatro

TIC > Instrumentos básicos > Instrumentos complejos > Tecnología generalizada.

Tercero

Pedagogía > Integrar la tecnología > Solución de problemas complejos > Auto gestión.

Segundo

Plan de estudios y evaluación > Conocimientos básicos > Aplicación de
conocimientos > Competencias del siglo XXI.

Primero

Política y visión > Nociones básicas de tecnología > Profundización de conocimientos
> Creación de conocimientos

Enfoques

El propósito es vincular la reformad e la educación en el desarrollo económico y social.

Creación de conocimientos

Aumentar la capacidad de la mano de obra para innovar, reproducir nuevos conocimientos.

Profundización de los conocimientos

Incrementar la capacidad de la mano de obra para utilizar los conocimientos para añadir valor a los resultados de la economía.

Nocion Basica de tecnologia

Incrementar la capacidad de la mano de obra para el uso de las tecnologías.

Directrices para la aplicacion

Elaboración conjunto de directrices que los proveedores (docentes) puedan utilizar para un aprendizaje exitoso.

Suministra conjunto de calificaciones que termita a los docentes para integrarlas al proceso de enseñanza.

Ampliar la formación profesional de los docentes para incrementar las competencias .

Armonizar las distintas ideas y el vocabulario relativo a la utilización de las TIC.