Facilita y permite la retroalimentaciòn
Se recopila la informaciòn necesdaria para la resoluciòn de problemas
Realizaciòn colectiva
Auto organizaciòn
Aprendizaje holìstico-integral
Enfoque orientado al producto.
Enfoque orientado a los participantes.
Enfoque orientado al proceso
Afinidad con situaciones reales
INFORMAR
PLANIFICAR
DECIDIR
REALIZACION DEL PROYECTO
CONTROLAR
Los alumnos realizan una fase de autocontrol para evaluarse,el rol del docente es ser asesor o de apoyo
Se ejercita y analiza la acciòn creativa, autònoma y responsable.
Decidir cuales de las posibles variables o estrategias de soluciòn desean seguir
Elaboraciòn del plan de trabajo, estructuraciòn del procedimiento metodològico y medios de trabajo
MAPA CONCEPTUAL MÈTODO DE PROYECTOS
Vinculaciòn del mètodo de proyectos con la formaciòn orientada a las competencias
SEIS FASES
APLICACIONES
Debe entenderse como un proceso interactivo entre el aprendizaje y el mundo laboral.
Proceso permanente de reflexiòn sobre su forma de actuar
Es importante la realizaciòn colectiva
LÌMITES
Se debe realizar bajo el pricipio costo-beneficio
En alumnos poco motivados se requiere esfuerzo
En caso de que los alumnos no posean experiencias relacionadas se requiere un gran esfuerzo para la realizaciòn de proyectos
VENTAJAS
Los aprendices toman sus propias decisiones.
Actùan de forma independiente
Fortalece la autoconfianza
Favorece la retenciòn de los contenidos
El aprendizaje se realiza en forma integral
Fomenta niveles superiores de aprendizaje
Formas de aprendizaje investigativo
CARACTERÌSTICAS
Caràcter interdisciplinario
