作者：Ruth Gonzalez 13 年以前
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1.- Investigador como instrumento de medida.
2.- Estudios en pequeña escala que solo se representan a sí mismos.
3.- Genera teorías e hipótesis, no las prueba
4.- No tiene reglas de procedimiento.
5.-Abarca el fenómeno en su conjunto(holística).
6.-Flexible y recursiva.
7.-Clasifica y categoriza los datos para su análisis.
8.-En general, no permite un análisis estadístico.
9.-Serenditity. Se pueden incorporar hallazgos no previstos.
10.- Democrática y populista.
Se nuitre de distintas ciencias y disciplinas y se aplica en distintos campos (educación, enconomía, medicina,...)
-Utiliza distintas técncias de recogida de datos que informen y describan la realidad concreta obejto de estudio
- el diseño de investigación tiene un carácter emergente y se construye durante el proceso
-Utiliza la vía inductiva
-Realidad dinámica, golbal y contruída en un proceso de interacción con la misma
-El punto de partida son las representaciones culturales y sus significados
-La investigación cualitativa va ganando en valor.
-Surgen nuevos enfoques: postestructuralismo, etnometodología, neomarxismo...
-En el campo de la educación ganan terrerno las posiciones anturalistas, postpositivistas y constructivistas
-Formalización de los métodos cualitativos.
-Nuevas teorías interpretativas que permitían dar voz a las clases más populares de la sociedad.
-Predominio del paradigma postpositivista.
- Estos autores destacan el contexto cultural de los procesos educativos
-Sus estudios se centran en la escuela como organización y en el papel del profesor.
- Sus trabajos marcan el inicio de un nuevo modode hacer etnografía, caracgterizado por la participación, observación e interrogación
-La principal aportación de Boas es
Primeros antropólogos que se empiezan a quedar en el lugar natural objeto de estudio
Acumulacion de datos etnográficos
Booth (1986)-encuestas sobre la pobreza en Londres
Le Play(1855) "Los obreros europeos"
-En este trabajo se utiliza la observación participante como método de trabajo
- Inicios del S. XX
- Contexto de denuncia social------------- movimientos de encuesta social-----------estudios de muestra amplia.
-Escuela de Chicago ( (Znaniecki, 1934).
-Importancia observación participante y las historias de vida como técnica de recogida de datos.
Escuela de Chicago
