作者：David Alberto Vallejo 3 年以前
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Población con problemas cognitivos
Población con problemas motores
Población Voluntariado
Población de todas las edades
Población con problemas psicológicos (Depresión, Stress, Ansiedad)
Población hechos traumáticos
Población vulnerable
Aspectos Menos Comunes en Población
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Para
Aprendizaje Atención Actitudes
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Sublínea
Dinámicas Socioculturales y Procesos de desarrollo local y regional.
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Errores a evitar
Que esté fuera del área de estudio
Que no se cuente con los recursos para la realización
Que sea un tema agotado, ya planteado por otros investigadores.
Que no se pueda asegurar una ruta metodológica.
Que sea intrascendente.
Que no esté debidamente delimitado.
Ruta
Delimitación del tema
Formular preguntas orientadoras
Espacial
Temporal
Revisión bibliográfica
Documentar con la comunidad
Selección o definición del tema
Área específica del trabajo
Establecer la situación a investigar, intervenir o monografíar
Lectura de la realidad
Observación con la comunidad
Usar fuentes confiables
Interactuación con las comunidades
Uso de recursos
Ejercicio dinámico e interactivo
Expresar relaciones
Formularse en términos claros
Nivel de redacción de la información
Datos estadísticos
Fuentes de información confiables
Deductiva
De lo general a lo particular
Revisión del tema
Validación del tema
Coordinadores o personas que trabajen en el área de investigación.
Expertos
Trabajar con expertos que pueden ser los miembros de una comunidad.
Solucione un problema
Que se puedan constrastar resultados
Novedad
Título
Qué se va a realizar, dónde se va a realizar, con qué población, en donde se va a estudiar.
Duración de la investigación
Tiempo de duración de la investigación
Población de estudio
Descripción de la población objeto de estudio.
Problemática
Planteamiento del problema
Tema
Viable Suficientes fuentes de información Tema novedoso Beneficio
Formulación: elaborar preguntas de reflexión sobre el problema.
Descripción: Mostrar la situación objeto de estudio.
Dimensiona el estado actual de la situación o aspecto que se va a estudiar.
Permite conocer la situación que se va a estudiar mostrando sus principales rasgos.
Pregunta que necesita una respuesta, la cual debe ser resuelta o investigada a través de la aplicación del método científico.
Es un hecho, fenómeno o situación que incita a la reflexión o al estudio; algo que se desea conocer y que aún no se sabe o no se ha verificado.
Categorías
Fuentes externas
Investigadores, empresas, entidades que apoyen en recurso y dinero.
Teorías científicas
Autores de teorías científicas.
Literatura científicas
Revisión de libros, revistas científicas para revisión del tema.
Experiencia
Situaciones que explican un hecho observando los resultados.
Constituyen un acercamiento a la realidad
Surgen de
Experiencias Consultas libro, revistas Consultas internet, Páginas web Participando en foros Participación en semilleros de investigación Consultas de teorías Creencias Intuiciones Presentimientos
Los errores técnicos más comunes en el planteamiento de problemáticas en proceso de investigación, intervención y monografías.
Las características y criterios técnicos para la identificación, definición y formulación del problema en el marco de los procesos de investigación, intervención y monografías.
La problemática social como eje generador de los procesos de investigación, intervención y monografías.
La tensión o desarmonía interna del sistema cognitivo de ideas, creencias y emociones que percibe la persona cuando tiene al mismo tiempo dos pensamientos en conflicto. Se utilizar para lograr un cambio de actitudes.
Los sistemas sociales condicionan y dan sentido al comportamiento de las personas por medio de estructuras y procesos.
Núcleos que caracterizan los principios y estilos de actuación de profesionales y miembros de la comunidad que adoptan el modelo de intervención ecológico.
Secuencia de actividades en las que el profesional de la comunidad comprende, aprende e informa sobre los hechos y fenómenos del contexto.
Colaboración entre los profesionales y los miembros de la comunidad.
Construcción social del conocimiento ecológico.
Supuestos teóricos que caracterizan las interrelaciones de las personas.
Un paradigma integrador con el propósito de establecer un marco conceptual que permita el examen sistemático del rol que desempeñan los factores sociales, psicológicos y fisiológicos en las relaciones estrés-bienestar.
Actividades selectivas dirigidas a interactuar con el entorno.
Procesos en la adaptación y logro de competencias
1. Búsqueda de la cantidad óptima de información relativa al ambiente. 2. Organización interna satisfactoria 3. Autonomía en la iniciación y mantenimiento de la acción del individuo.
Aspectos comunes
Valores
La relatividad cultural y diversidad, autonomía, transformación, compromiso social, mutuo aprendizaje, participación. se basa en una investigación ligada al cambio humanitario
5. Énfasis en las capacidades y potencialidades, y en la promoción del desarrollo.
4. Promoción del cambio social
3. Búsqueda de un orden distinto con justicia y solidaridad
2. La ideología como objeto
1. El análisis de la realidad centrado en las relaciones sociales.
c) Consecuencias conductuales y actitudinales
Falta de iniciativa, apatía, pobre participación; falta de comportamiento exploratorio, falta de interés político, actitudes negativas.
b) Alienación
Foco de control externo y desesperanza aprendida, alienación normativa, falta de control predictivo.
a) Factores estructurales
Posición subordinada en la estructura social; carencia de control sobre el medio.
Constructos fundamentales, la salud mental positiva y la prevención.
4. La definición de la comunidad como una red de relaciones interpersonales.
3. La defensa de una distribución más óptima y más equitativa de los recurso de salud mental.
2. El énfasis en los factores sociales en el origen de los problemas de salud mental.
1. El rechazo a las definiciones tradicionales e intrapsíquicas de la enfermedad mental.
Énfasis en la búsqueda de causas ambientales del estrés, frente al punto de vista tradicional centrado en la causalidad intrapsíquica.
La participación y control comunitario.
La utilización de nuevos recursos personales, sobre todo trabajos no profesionales.
El énfasis en la planificación sistemática de los servicios considerando la demografía de una población, las necesidades no cubiertas y la identificación de los grupos de alto riesgo.
La aportación de innovaciones clínicas: psicoterapia breve e intervención en crísis.
El énfasis en los servicio indirectos.
La prestación de un cuidado continuado por parte de los distintos componentes de un sistema de servicio integral.
El tipo de trabajo desarrollado se centra en actividades preventivas destinadas al tratamiento.
El objetivo es una población o comunidad total y no el paciente.
La comunidad proporciona el marco asistencial frente a la asistencia institucional en los hospitales mentales.
Marco socio-comunitario
Ecológico
Empowerment
Cambio social
Marco clínico comunitario
Conductual comunitario
Estrés psicosocial
Salud mental
Teorías
Gessellschaft, Teoría de la ciudad diferenciada
Gemeinschaft, Teoría de la pequeña aldea
Desviación, control y cambio social
El nivel de interacción social
El concepto de conciencia
El fenómeno de la ideología y la comunicación
4. Intervención. las posibles respuestas del sujeto disponen el cambio de la intervención y las distintas faces del proceso el tipo de intervención más adecuada.
Prevención
Intervención en crisis
Terapias correctivas
3. La reacción de estrés interactúa con los factores ambientales y personales para producir tres tipos de experiencias: a) el individuo domina la situación y se produce un crecimiento psicológico. b) no se produce ningún cambio psicológico sustancial, la personas regresa a su estado inicial. c) aparece la respuesta psicológica definida como reacción disfuncional continua y persistente.
2. Ante la presencia de eventos vitales estresantes se produce una reacción de estrés transitoria influida por mediadores situacionales.
1. Los eventos estresantes vienen determinados por las características psicológicas de la persona en la situación y por los elementos ambientales.
Add here the job fairs you would like to visit.
Elementos
Relación de la potenciación con el modelo ecológico
La ciencia social
La acción política
Desarrollo de los recursos humanos
Estimulación de habilidades y cualidades
Participación
Write down all your online networking profiles: e.g. LinkedIn.
características socioeconómicos estarían determinando el comportamiento propenso al abuso de drogas.
medidas preventivas
Desarrollar estilos de vida menos compatibles con el abuso de drogas.
Controlar aquellos aspectos socio-culturales que se constituyen en factores de riesgo.
Mejorar las condiciones del contexto en función de una vida más saludable.
If you plan to attend any networking events, you should note them down here.
Entender la relación de las técnicas de producción con los otros elementos de la cultura.
Analizar el modelo de comportamiento humano.
Analizar el método de producción del entorno.
Add here the agencies or the recruiters you are working with.
Fases de intervención
La acción
La educación
Investigación
Se afecta tanto el campo de aplicación como las personas quienes pueden ser objeto de análisis.
Puede incluir tanto estudios de un solo caso como de múltiples casos.
Tradiciones
El análisis de textos
El análisis de la conversación
El análisis de contenido
se basa en los análisis comparativos entre o a partir de grupos en el interior de una área sustantiva mediante el uso de métodos de investigación de campo para la captura de datos. Mediante el uso de la teoría fundada, el investigador trata de identificar patrones y relaciones entre esos patrones (Glaser, 1978, 1992).
Procesos básicos
La codificación en la teoría fundada
La codificación axial
La codificación descriptiva o abierta
Las personas pueden tener éxito en organizar su conducta, anticipar el comportamiento de otros y establecer un orden para la comprensión de dicho mundo sociocultural. La etnografía propiciar la reflexión de las personas sobre esas creencias, sentimientos y prácticas para identificar el significado actual de las mismas.
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Se desarrolla a partir de datos que son sistemáticamente capturados y analizados
Se basa en 4 estrategias
a) Un interrogatorio sistemático a través de preguntas generativas, que buscan relacionar conceptos, b) el muestreo teórico, c) los procedimientos de categorización (codificación) sistemáticos, y d) el seguimiento de algunos principios dirigidos a conseguir un desarrollo conceptual sólido (no solamente descriptivo).
Consideraciones
necesidad de adoptar una estrategia de capacitación del tipo “aprender haciendo” orientada a posibilitar un trabajo sistemático y riguroso de elicitación, registro y análisis de las, percepciones, testimonios, juicios y comprensiones aportados por los investigadores.
Propuesta metodológica susceptible de interpretación.
Método para desarrollar descripciones precisas y operacionalizadas de los conceptos culturales.
La etnografía desagrega lo cultural en objetos más específicos, tales como la caracterización e interpretación de pautas de socialización, la construcción de valores, el desarrollo y las expresiones de la competencia cultural, el desarrollo y la comprensión de las reglas de interacción.
se trata de
Describir la experiencia sin acudir a explicaciones causales. Holstein y Gubrium (1994).
Existenciales y proceso metodológico Spielberg citado en Boyd (1993) plantea 7 pasos
Interpretación de los significados ocultos
Suspensión de las creencias
Exploración en la conciencia
Observación de los modos de aparición del fenómeno
Descripción: quien escucha explora su propia experiencia del fenómeno
Análisis, identificación de la estructura del fenómeno bajo estudio mediante una dialéctica
Intuición, desarrollo de los niveles de conciencia mediante ver y escuchar
Tendencias
Fenomenológico
Conductista social
