Mise en oeuvre stratégique du cycle 3 dans le cad-Feuille 1

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Mise en œuvre stratégique du cycle 3 dans le cadre de la fluidité des parcours

Besoin de travailler ensemble

Mise en place de formation sur site interdegré

les parcours éducatifs

les outils temoins

L'évaluation

Mettre en place un outil numérque pour favoriser la collaboration entre enseignants

Utiliser l'espace collaboratif de M@gistère

Donner au cycle 3 un contrat d'objectifs partagés

Construction en conseil école collège

Stratégie pour travailller sur la fluidité des parcours

Une necessité

Le parcours éducatif de santé

la protection de la santé : environnement favorable à la santé et au bien-être.

la prévention : conduites à risques, conduites addictives, etc. ;

l'éducation à la santé, fondée sur le développement des compétences psychosociales en lien avec le socle commun de connaissances, de compétences et de culture ;

Mise en oeuvre d'un CESC interdegré

Le parcours avenir (circulaire n° 2011-126 du 26 août 2011)

Scolarité du socle commun (circulaire n° 2011-126 du 26 août 2011)

Construire des élèments cohérents de progréssivité du cm1 à la 6ème

La mise en place du LSU (articles D311-6 à D311-9)

Dimininuer les sensations de rupture entre le premier et second degré

Mieux prendre en charge les élèves à attention particuliere

mise en oeuvre rationnelle des PPRE Passerelle

Organisation de cellule de veille délocalisée dans les écoles

Présence interdegré aux ESS (équipe de suivi et scolarisation des élèves handicapés

Opérationnaliser le passage de l'information entre les deux degrés

Optimiser la prise en charge des élèves à besoin particulier

Personnaliser les prises en charge

Un cadre institutionnel

De nouvelles instances

Le conseil pedagogique (article R421-41-3)

Le conseil de cycle 3 (article D321-14 )

Le conseil école collège (articles D401-1 à D401-4)

il a en charge tous les élèves de l'école et tous les élèves du collège.

Les projets qu'il élabore concernent les enseignements, les enseignants et les enseignés du premier et du second degré, c'est-à-dire les acteurs tout autant que les contenus du système éducatif.

objectif de renforcer la continuité pédagogique entre les premier et second degrés.

Double responsabilité

consolider les apprentissages fondamentaux qui ont été engagés au cycle 2 et qui conditionnent les apprentissages ultérieurs

permettre une meilleure transition entre l'école primaire et le collège en assurant une continuité et une progressivité entre les trois années du cycle.

Le cycle 3 (cycle de consolidation) regroupe les classes du CM1, CM2 et de 6ème ; et recouvre donc l'école et le collège