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LAS PLATAFROMAS COMERCIALES O LIBRES UTILIZADAS COMO ENTORNOS VIRTUALES DE APRENDIZAJE

DESVENTAJAS DE LAS EVA

Escasa cobertura tecnológica: que no le permite el acceso a toda la población que requiere de estos servicios.

el facilismo, en algunas circunstancias puede facilitar las trampas, la manipulación y el fraude sino existe la presencialidad del docente.

no es fácil practicar una enseñanza de las TIC que se resuelva todos los problemas que se presentan, falta de formación, barreras económicas, problemas de seguridad.

VENTAJAS DE LAS EVA

Favorece la inclusión digital de alumnos y profesores, además de estimular la enseñanza semi-presencial, haciendo las clases mas dinámicas.

Mas centradas en los intereses y posibilidades del estudiante, pueden estimular más el pensamiento crítico, utilizan múltiples medios para presentar información, ofrecen condiciones adecuadas para el aprendizaje cooperativo, permite que el docente privilegie su rol como facilitador de aprendizaje y el estudiante gestor de su propio aprendizaje.

Hacen al estudiante un aprendiz mas activo, estimulan y ofrecen condiciones para el aprendizaje exploratorio, fomentan un estilo de aprendizaje más libre y autónomo.

CRITERIOS DE CALIDAD DE UN EVA

Torres y Ortega apoyándose en los trabajos de Zeiberg proponen tres ámbitos de análisis de la calidad de la formación online realizada a través de plataformas.

CALIDAD TÁCNICA

han de garantizar la solidez y estabilidad de los procesos de gestión de enseñanza aprendizaje: la infraestructura tecnológica necesaria, su accesibilidad y complejidad, la facilidad de navegación a través de su interface, la eficacia de gestión de los recursos ofertados, entre otras características.

CALIDAD ORGANZATIVA Y CREATIVA

potencialidades organizativas y creativas para el adecuado desarrollo de los procesos de enseñanza- aprendizaje. características: la posibilidad de adaptación y uso a otros ámbitos educativos, posibilidades de integración de multimedia, la flexibilidad a la hora de perfilar enfoques de instrucción y aprendizaje, posibilidad de creación automática o manual de glosario de términos y versatilidad del mismo, calidad por la generación y utilización de herramientas de evaluación, autoevaluación y coevaluación.

CALIDAD COMUNICACIONAL

posibilidades de comunicación sincrónica y asincrónica tanto entre todas las personas involucradas en la acción formativa, incorporando elementos que faciliten el conocimiento entre los estudiantes y humanicen la acción formativa. Características: foros grupales de debate, correo electrónico y mensajería interna, tablón de noticias, calendario, chats y audio conferencias.

CALIDAD DIDÁCTICA

Posibilidad de incorporar actividades en la acción formativa que permiten integrar de forma coordinada metodología diversas apoyadas en los principios de aprendizaje. siguiendo a los principios: orden y claridad didáctica, secuencialidad conceptual, anatomía organizado, andamiaje cognoscitivo, información y comunicación multimedia, aprendizaje activo, aprendizaje significativo y aprendizaje cooperativo.

OBSTACULOS EN LA IMPLEMENTACIÓN DE UN EVA.

Se presento análisis sobre las deficiencias y obstáculos mas frecuentes tras las primeras experiencias. En el cuál se observaron DIFICULTADES DERIVADAS DE LA CALIDAD TECNOLÓGICA- EDUCATIVA DE LA INFORMACIÓN:

Obsesión por la generación de contenido literario, descuido en la calidad estética del diseño grafico y multimedia, excesiva presencia del texto lineal incorrecto planeamiento de los esquemas y gráficos, entre otros más.

DIFICULTADES DERIVADAS DEL FUNCIOANMIENTO DE LOS CANALES DE COMUNICACIÓN DIGITAL:

Lentitud en la trasmisión de la información, especialmente observable en la recepción de documentos multimedia comprimido en tiempo real, coste elevado de las tarifas planas, interrupción inesperada de la comunicación.

DERIVADAS DEL DISEÑO METODOLÓGICO Y ORGANIZATIVO DE LA ACCIÓN FORMATIVA:

Obsesión por la transmisión del contenido, tendencias al uso de metodologías de la naturaleza conductista, obsesión por la eficacia en la adquisición de conocimientos, entre otras más.

PLATAFORMAS VIRTUALES

El desarrollo de las plataformas e-learnings surge en la década de los 90. actualmente podemos encontrar plataformas comerciales junto con plataformas de software libre y código abierto

PLATAFORMAS COMERCIALES

WebCT, First class, eCollege.

PLATAFORMAS OPEN SOURCE

Atutor, Chamilo, Claroline, docebo, Dokeos, LRN, FLE 3, Olat, Sakai.

SELECCIÓN DE UN EVA

Esta es una de las tareas más importantes, en cuanto que nos delimitara y marcará las metodologías pedagógicas que se pueden desarrollar en función de las herramientas y servicios que ofrezcan.

CARACTERÍSTICAS TÉCNICAS

Tipo de licencia, idioma, sistema operativo y tecnología empleada, documentación de apoyo sobre la propia plataforma dirigida a los usuarios, comunidad de usuario.

CARACTERÍSTICAS PEDAGÓGICAS

Realizar tareas de gestión y administración, facilitar la comunicación e interacción de los usuarios, el desarrollo e implementación de contenidos, la creación de actividades interactivas, la implementación de estrategias colaborativas, la evaluación y el seguimiento de los estudiantes, la evaluación y el seguimiento de los estudiantes.

CARATERÍSTICAS DE LOS EVA

son 4 características básicas e imprescindibles.

Estandarización

Posibilidad de importar y exportar cursos en formatos estándar SCORM.

Escalabilidad

Capacidad de la plataforma de e-learning de funcionar igualmente con numero pequeño o grandes usuarios .

Flexibilidad

Conjunto de funcionalidades que permiten que el sistema de e-learning tenga una adaptación fácil en la organización donde se quiere implantar, en relación a la estructura institucional, los planes de estudios y demás.

Interactividad

Conseguir que la persona que está usando la plataforma tenga conciencia de que es el protagonista de su formación.

LAS PLATAFORMAS DE FORMACIÓN VIRTUAL

La formación virtual utiliza un software específico denominadas genéricamente plataformas de formación virtual.

ENTORNOS DE FORMACIÓN

- Portales de distribución de contenidos.

1. Portales de distribución de contenidos.
2. Entornos de trabajo en grupo o de colaboración.
3. Sistemas de gestión de Contenidos (Content Management System, CMS). Sistemas de gestión del conocimiento (Learning Management System, LMS), también llamados Virtual Learning Enviroment (VLE) o Entornos Virtuales de aprendizaje (EVA).
4. Sistemas de gestión de contenidos para el conocimiento o aprendizaje. (Learning Content Management System, LCMS).

Entornos de trabajo en grupo de colaboración.

sistemas de gestión del conocimiento y otras más.

SE PUEDEN DESCRIBIR COMO ENTORNOS QUE:

utilizan servicios de la web 1.0 y 2.0, posibilitan la comunicación e interacción entre los estudiantes y el profesor- tutor, presenta diferentes tipos de actividades que pueden ser implementadas en un curso, incorporan recursos para el seguimiento y evaluación de los estudiantes. entre muchas otras que describirían la formación virtual.

¿ QUÉ SON LAS PLATAFORMAS COMERCIALES O LIBRES UTILIZADAS COMO ENTORNOS VIRTUALES DE APRENDIZAJE?

Cuando hablamos de Entorno Virtual de Aprendizaje (EVA) o en ingles Virtual learning environment (VLE), también conocido por las siglas LMS (Learning Management System), a todos se nos viene a la cabeza Moodle, el más conocido y extendido EVA del mercado. El más extendido entre otras cosas porque se trata de un programa de código abierto, es decir de licencias gratuita. Nacido a la vera de las universidades, cuna del software libre.

IMPORTANCIA

Los espacios virtuales se usan en pro del desarrollo de la educación, es decir mejorar la calidad educacional del país. de esta manera se hace mas fácil llevar la educación a todos los lugares y de esa manera a largo plazo los niños tendrán un mejor futuro.