作者：Eduardo Alcalá 1 年以前
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ARTICULO 5o.- .
Las Fundaciones de Beneficencia Pública tendrán la personalidad que les concede la Ley especial que respecto de ellas se expida, y en cuanto a su administración se regirán por lo que la misma disponga
ARTICULO 4o.-
Tanto las fundaciones de Beneficencia Pública como las de Beneficencia Privada, tienen el carácter de permanentes.
ARTICULO 3o.-
Son privadas las que establecen los particulares filántropos, individualmente o asociados, con sus propios bienes
ARTICULO 2o.-
Son públicas las establecidas por el Gobierno del Estado con fondos que para este objeto y mediante Ley expresa haya acordado el Congreso del mismo
ARTICULO 1o.-
Las Fundaciones de Beneficencia son públicas y privadas.
Unidad de Orientación al Público
Son unidades especializadas en ofrecer información, orientación y derivar a formación, cuando proceda, de manera ajustada a las necesidades de las personas, en cualquier momento y a lo largo de la vida, de forma personalizada y presencial.
Centro de Atención Psicopedagógica de Educación Preescolar
Son servicios de apoyo de educación especial, dependientes de la Dirección General de Educación Inicial y Preescolar, que operan como Centros de Recursos para la Educación Inclusiva (CREI), mediante dos modalidades: Asesoramiento psicopedagógico a escuelas. Asesoramiento psicopedagógico social comunitario
Centro de Recursos e Información para la Integración Educativa
Es el servicio educativo encargado de apoyar a las escuelas de educación básica en el proceso de inclusión educativa de los alumnos con discapacidad, dificultades severas de aprendizaje, de conducta o de comunicación, Trastorno por déficit de atención e hiperactividad (TDAH), Trastorno del Espectro Autista (TEA), y con Aptitudes sobresalientes (AS), con el propósito de identificar, prevenir y eliminar las barreras que limitan el aprendizaje y la participación plena y efectiva en la sociedad del alumnado, por medio del diseño e implementación de apoyos y materiales que responden a sus necesidades específicas de apoyo.
Centro de Atención Múltiple Laboral
Se promueve la Formación para la Vida y el Trabajo de jóvenes entre 15 y 22 años de edad, a través del desarrollo de competencias laborales en las siguientes especialidades: Costura, confección, bordado, cocina, etc.
Centro de Atención Múltiple
Es el servicios de educación especial que tienen la responsabilidad de escolarizar a los alumnos y alumnas con alguna discapacidad o con discapacidad múltiple que requieren de adecuaciones curriculares altamente significativa y de apoyos generalizados o permanentes
Unidad de Servicio de Apoyo a la Educación Regular
Es la instancia técnico- operativa y administrativa de apoyo a la atención de los alumnos con necesidades educativas especiales con o sin discapacidad, integrados a las escuelas de educación básica mediante la orientación al personal docente y a los padres de familia
Convención sobre los derechos de las personas con discapacidad, ONU, Nueva York
Transmite primordialmente el mensaje de que las personas con discapacidad están facultadas para ejercer toda la gama de derechos humanos y libertades fundamentales sin discriminación
Conferencia mundial de educación para todos, Tailandia
Marcó un nuevo inicio en la búsqueda global destinada a universalizar la educación básica y a erradicar el analfabetismo.
Conferencia mundial sobre necesidades educativas especiales Declaración de Salamanca
Fue un hito fundamental en la defensa de una educación inclusiva de calidad para la diversidad de estudiantes y particularmente para las personas con discapacidad.
Cumbre Mundial en favor de la infancia , Nueva York
Sugirieron acciones específicas para la supervivencia, la protección y el desarrollo del niño, en las áreas de: Salud de los niños, Alimentos y nutrición Educación básica y alfabetización.Niños en circunstancias especialmente difíciles
PFEEIE
constituye una respuesta a las demandas y propuestas ciudadanas en materia educativa; incide en la consolidación de una sociedad incluyente en donde todas las personas tengan igualdad de oportunidades para una vida digna
Se crea el programa de fortalecimiento de la Educación Especial y la Integración Educativa.
Se promueve la inserción de los alumnos con Necesidades Educativas Especiales a las aulas de las escuelas regulares.
El concepto de Necesidades Educativas Especiales se comienza a difundir.
El articulo 3o constitucional es reformado, se promulga la Ley General De Educación y en ella se promueve la INTEGRACIÓN EDUCATIVA
El Estado esta obligado a prestar servicios educativos para que toda la población pueda cursar la educación preescolar, la primaria y la secundaria.
Los servicios de educación especial se clasifican en:
Servicios Complementarios
Estos eran únicamente apoyo a alumnos de educación básica que tenían problemas de aprendizaje y conducta.
Servicios Indispensables
Estos espacios estaban separados de la educación regular
Se crea la Dirección General de Educación Especial
Es el servicio educativo que ofrece atención con equidad a los estudiantes que presentan una discapacidad o bien con aptitudes sobresalientes de acuerdo a su desarrollo, necesidades, intereses, habilidades y potencialidades.
Primera escuela para niños con deficiencia mental
En 1915 se fundó en Guanajuato la primera escuela para atender a niños con deficiencia mental y posteriormente se diversificó la atención a niños y jóvenes con diferentes discapacidades, sobre todo por medio de instituciones como la Universidad Nacional Autónoma de México
Primera escuela para sordos y ciegos.
El 20 de septiembre de 1870 fue fundada la Escuela Nacional para Ciegos por el exgobernador del (en ese entonces) Distrito Federal, Ignacio Trigueros Olea.
El 29 de Noviembre de 1867 se fundó la primera Escuela Nacional de Sordomudos en México, con esta acción se marca un importante paso en el camino de la inclusión de todas las personas con esta discapacidad en México.
