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Métodos de investigación en el área de Educación Research Methods in Education (Sánchez Juan 2015)

Medición en educación

Datos continuos y discontinuos

Muestra representativa

Tratamiento de datos con cautela

Investigación educativa

Mejora y difusión de conocimiento

Interés investigadora de entidades exige conocimiento de la metodología

Docentes intentan entender procesos educativos

Autoevaluación

Reflexión sobre propia acción didáctica

Indaga estrategias nuevas

Fases del proceso de la investigación

Conclusiones y planificación de las mejoras

Conclusiones que generarán mejoras

Dar respuestas a los objetivos

Planificación

Técnicas más utilizadas

Otras técnicas

Técnicas criteriales y proyectivas

Pruebas objetivas

Técnicas normativas

Encuesta, entrevista y cuestionario

Observación sistemática

Fiabilidad, exactitud, estabilidad y repetitiva

Instrumentos y técnicas de recogida de la información

Trabajo de campo o recogida de datos

Diagnostico de la situación

Revisión documental o bibliográfica

¿Quienes están implicados?

Origen del conflicto

Estudiar las dimensiones para explicar situación actual

Hipótesis

Permiten la comprensión de las pretensiones del investigador

Estructurar el análisis estadístico

Dar consistencias al informe sobre análisis de datos

planteamiento del problema

Debe ser resoluble y relevante

Enunciarse en forma de pregunta

Definir términos de relación entre dos o más variables

Problemas educativos como objeto de investigación educativa

Alumnado

Exceso de actividades

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Destrucción familiar

Falta de esfuerzo personal

Desmotivación

Profesorado

Individualismo

Escasa formación continua

Uso inadecuado de recursos digitales

Falta de motivación, autoestima y compromiso

Centros Educativos

Falta de recursos e Implementación tecnológica

Falta de coordinación entre docentes

Excesiva diversidad en el aula

Administrativos

Formación docente inadecuada

Sistema educativo fragmentado

Insuficiencia de recursos humanos

Hacer Ciencia

Tipos de conocimiento

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Explicación esotéricas

Escoge explicaciones que mejor se acomoden a su idea

Escoge evidencias similares a su saber

Uso de teorías poco precisas

Conocimiento científico

Explicación de fenómenos observados

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Control y precisión sobre nuevo conocimiento

Uso de esquemas conceptuales

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