PROYECTO PEDAGÓGICO
ÁREAS DEL CONOCIMIENTO , pml(2004)
generación de integración
Procura
Recursos
Riesgo
comunicación
Costo
Tiempo
Alcance
METODOLOGÍA PARA LA GERENCIA DE PROYECTOS DEL PML
Coerre
Desarrollo
Planificación
Nacionalización
EN EL PROCESO DE PLANIFICACIÓN SE UTILIZA
Proyectos educativos
Proyectos didácticos
Planes especiales
Planes diarios
LOS PPA EN LOS NIVELES INICIALES DE FORMACIÓN Ley orgánica de educación (1980)
Lograr una resolución coherente entre los resultados y la evaluación
Herramienta técnica para la toma de decisiones
Planificación del docente en el nivel de educación inicial
Asistencia pedagógica y social
Atender sus necesidades e intereses
Asistirá y protegerá al niño de su crecimiento y desarrollo
La educación preescolar constituye la fase previa al nivel de educación básica.
ÁREAS QUE DEBEN CONSIDERARSE AL PROPONER UN PROYECTO DE APRENDIZAJE
RECURSOS Y MATERIALES:
Recursos que requieran los estudiantes
PROGRAMACIÓN DEL PROYECTO:
Tiempo de cada clase, fechas y revisión
EQUIPOS NECESARIOS PARA EL PROYECTO:
Responderse preguntas
REQUISITOS PREVIOS DE CONOCIMIENTO:
Cumplimiento de los requisitos para el desarrollo del colegio
OBJETIVOS DEL PROYECTO:
Análisis del proyecto
CONTENIDOS DEL PROYECTO:
Seleccionar un titulo y desarrollar la propuesta
METODOLOGÍA EMPLEADAS PARA LA PLANIFICACIÓN DE LOS PPA. Según el ministerio de educación y deportes de Venezuela (2005)
FASE PARA SU PLANIFICACIÓN Y DESARROLLO
Cerda (2001) Elementos que deben incluirse en un proyecto determinado
Criterios, métodos o procedimientos para evaluar
Recursos mínimos para su aplicación
Datos e informaciones éticas
Metodología
Adactacion del proyecto a las caracteristicas
Objetivos y propósitos definidos
Descripción de lo que se quiere conseguir
Plan de trabajo
Definir un tópico y efectuar una planificación planificar
Moursud(1998) metodología del aprendizaje
adquirir los conocimientos asociados a cada materia
Mejorar la capacidad de los estudiantes para resolver problemas
PROCESO DE PLANIFICACIÓN
Identificar recursos
Definir algunos objetivos
Jenerar intereses y espectativas
ETAPAS
Evaluación
Tomar decisiones de los procesos involucrados.
Ejecución del proyecto
Desarrollo real de la actividades propuestas
Formulación del problema
Establecer metas y objetivos
Diagnostico
Exploración del contexto
PROYECTOS PEDAGÓGICAS DEL AULA
PROCESO ENSEÑANZA Y APRENDIZAJE
Es progresivo y constante se materializa a través del diseño y desarrollo de estrategias pedagógicas.
Enseñanza por proyectos:
Construcción de fortalezas individuales
Estrategia educativa integral
planear, implementar y evaluar
Modelo de instuccion autentico
Los proyectos pedagógicos de aula(PPA)
FUNDAMENTACIÓN Y JUSTIFICACIÓN
Fase de cierre: Dar a conocer el proceso y los resultados a la comunidad educativa.
La evaluación: Proceso de valoración del proyecto diseñado ejecutado y finalizado.
Se tiene en cuenta ; procedimientos, actividades, y los objetivos propuestos.
Diseña el plan de acción de lo realizado en el proyecto
Planeación de la fase operativa o actividades a desarrollar
Es el dialogo que se hace entre docente y niños para conocer los últimos detalles y dar a conocer la intención del proyecto a la comunidad educativa
Face de apertura
Objetivo y propósito del proyecto que s e plantea en función del desarrollo y las dimensiones
De las teorías del tema tema escogido por ambos
Se alimenta de los apreciaciones de los niños y niñas
LAS ESTRATEGIAS SE COMPONEN DE
Temas y preguntas
Se suscita entre el docente y los niños y niñas
DIMENSIONES DEL NÚCLEO TEMÁTICO
Cognitiva y corporal
Espiritual y ética
Estético creativa
Comunicativa
Integrador
Un núcleo temático debe fomentar el desarrollo de todas las dimensiones del desarrollo, este se genera por las experiencias organizadoras y los principios pedagógicos, permite que el niño este envuelto en experiencias cognitivos que hacen que los conocimientos y saberes estén en constantes cambios que alimentan a los niños.
El aspecto clave para el diseño del NTL esta en la red de saberes que están constituidos por
valores
Destrezas
Saberes
Conocimientos
Núcleo temático integrador según Osario, Jaramillo, Mendoza, Narvaez es una estrategia de planeación académica que es utilizada para el desarrollo de los contenidos curriculares es un área o curso y la organización de este
