Vouloir
Élève HDAA
Cote
Ne pas baser les interventions uniquement là-dessus
Observation est essentielle
Mieux comprendre le handicap de l’élève
Meilleures interventions
Élève à risque
Élèves ayant une difficultés d’adaptation ou d’apprentissage
TC grave ou troubles psychopathologiques
Dysorthographie
Dyscalculie
Permanent
Dyslexie
Élève handicapé
DI moyenne à sévère et troubles sévères du développement
Déficience physique grave
Déficience motrice légère ou organique ou une déficience langagière sévère
Système d'inclusion
L'élève fait partie de la classe au même titre que les autres
10 conditions de l'inclusions
Valorisation du caractère unique de chaque apprenant
Amène une ouverture d'esprit
Répond à tous les types de besoin
Système d'intégration
Système québécois
Élève souvent à l'écart des autres dans la classe
L'élève doit s'adapter à la classe
Plan d'intervention
Pouvoir
Stratégies d'autorégulation
Stratégies cognitives
Objectifs personnels
Interprétation des exigences de l'activité
Réduit situation de handicap ou/et handicap
Développe autonomie
Motivation
Augmente les chances de réussite
LA CUA
Système éducatif du Québec
3 conditions
Avoir besoin de soutien
Incapacités qui entrainent des limitations
Un diagnostic
Loi sur l'instruction publique
Normalisation
Tout le monde a le droit à l'éducation
Élève dit ordinaire
Est unique
Variabilité des apprenants
Fréquente des classes ordinaires
Fréquente une classe d'adaptation scolaire
Victime du système en cascade
Synthèse du cours: Interventions pédagogiques raisonnées
Épurer la carte pour qu'elle soit plus efficace
Apprentissage autorégulé
Modèle d’analyse des difficultés à apprendre
Différenciation pédagogique
Flexibilité
Pour tous les élèves
Adaptation
Modification
Situation de handicap
Temporaire
Modèles de service
En aide à l'élève HDAA
SJ
SC
SDI
SDE
MDH-PPH
Habitudes de vie
Facteurs de protection et facteurs de risque
Par le biais de l'observation
Cadre pour l'analyse des besoins d'un élève possédant un handicap
Prendre en considération
Facteurs environnementaux
Facteurs personnels
