Synthèse du cours: Interventions pédagogiques raisonnées

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Vouloir

Élève HDAA

Cote

Ne pas baser les interventions uniquement là-dessus

Observation est essentielle

Mieux comprendre le handicap de l’élève

Meilleures interventions

Élève à risque

Élèves ayant une difficultés d’adaptation ou d’apprentissage

TC grave ou troubles psychopathologiques

Dysorthographie

Dyscalculie

Permanent

Dyslexie

Élève handicapé

DI moyenne à sévère et troubles sévères du développement

Déficience physique grave

Déficience motrice légère ou organique ou une déficience langagière sévère

Système d'inclusion

L'élève fait partie de la classe au même titre que les autres

10 conditions de l'inclusions

Valorisation du caractère unique de chaque apprenant

Amène une ouverture d'esprit

Répond à tous les types de besoin

Système d'intégration

Système québécois

Élève souvent à l'écart des autres dans la classe

L'élève doit s'adapter à la classe

Plan d'intervention

Pouvoir

Stratégies d'autorégulation

Stratégies cognitives

Objectifs personnels

Interprétation des exigences de l'activité

Réduit situation de handicap ou/et handicap

Développe autonomie

Motivation

Augmente les chances de réussite

LA CUA

Système éducatif du Québec

3 conditions

Avoir besoin de soutien

Incapacités qui entrainent des limitations

Un diagnostic

Loi sur l'instruction publique

Normalisation

Tout le monde a le droit à l'éducation

Élève dit ordinaire

Est unique

Variabilité des apprenants

Fréquente des classes ordinaires

Fréquente une classe d'adaptation scolaire

Victime du système en cascade

Synthèse du cours: Interventions pédagogiques raisonnées

Épurer la carte pour qu'elle soit plus efficace

Apprentissage autorégulé

Modèle d’analyse des difficultés à apprendre

Différenciation pédagogique

Flexibilité

Pour tous les élèves

Adaptation

Modification

Situation de handicap

Temporaire

Modèles de service

En aide à l'élève HDAA

SJ

SC

SDI

SDE

MDH-PPH

Habitudes de vie

Facteurs de protection et facteurs de risque

Par le biais de l'observation

Cadre pour l'analyse des besoins d'un élève possédant un handicap

Prendre en considération

Facteurs environnementaux

Facteurs personnels