作者：Las seños de los anillos 6 年以前
1907
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Necesidad de un medio lingüístico
La mera existencia de la corteza cerebral adaptativa no proporciona el desarrollo del lenguaje. A pesar de que este surge en el cerebro humano, es necesario un medio lingüístico para que se dé, es decir, la influencia de una cultura y una educación.
Es la capacidad de comprensión y expresión del lenguaje. Puede NO desarrollarlo si no se dan las condiciones de adquisición necesarias.
VIGOTSKY
Ideas contrarias a Piaget
Según Vigotsky, no tiene sentido distinguir entre un lenguaje egocéntrico y un lenguaje socializado posterior porque al ser la comunicación la función principal del lenguaje hace falta contacto social para que ésta se de.
Línea de desarrollo
desde el lenguaje social al individual y viceversa
PIAGET
Desarrollo linguístico
Para el desarrollo lingüístico distingue entre un lenguaje egocéntrico y un lenguaje socializado.
Actitud egocéntrica
Función simbólica
orígenes del lenguaje del niño
Surbordinan el lenguaje al pensamiento
Inteligencia ANTES que el lenguaje-
Una vez adquirido el lenguaje sirve al desarrollo cognitivo
J. Bruner
L. Vigotsky
J. Piaget
TEORÍA RACIONALISTA
Adquisición y aprendizaje lenguaje por maduración de gramática interna niño
Enseñanza escolar como clima de incitación y estímulo
Variabilidad creativa antes que hábitos adquiridos
Niño no mero imitador pasivo
Ambiente desencadena estructuras lingüísticas que niño ya tiene
Primacía factores internos
Capacidad innata en adquisición del lenguaje
Importancia a los factores externos
Posiciones
Psicólogos (Skinner)
Aprendizaje a través de contingencias
Asociación de estímulos y consecuencias
Lingüistas (Saussure)
Lengua como parte social del lenguaje
El sujeto va asimilando la lengua de manera gradual, poco a poco, como una apropiación de algo procedente del exterior.
B.F. Skinner
Saussure
Consiste en aprender e interiorizar el lenguaje a través de los mecanismos neurofisiológicos, simbólicos y sociales.
Aprendizaje lenguaje es por condicionamiento
Condicionamiento operante
Aprendizaje mediante reforzadores
Negativos
Positivos
Condicionamiento clásico
Aprendizaje por asociación de estímulos (E-R)
Es innato
Distingue tres raíces
Stern defiende que la tendencia Expresiva y la tendencia Social a la Comunicación son tanto de ámbito animal y humano pero la tendencia Intencional es exclusiva humana.
Tendencia Intencional
Tendencia Social a la Comunicación
Tendencia Expresiva
Contexto cambiante
Las influencias sociales promueven el progreso cognitivo y lingüístico de los sujetos.
Lenguaje anterior al pensamiento
Lenguaje abstracto
Aspectos culturales
Relación individuo-sociedad
Desarrollo del habla
Producto social
Unido a la acción
Importancia del rol de la lengua
Meta indirecta
Conducta compleja
Estadios del desarrollo según Piaget
Organización
La persona recibe los inputs lingüísticos externos.
Acomodación
La persona "encaja" los inputs en estructuras cerebrales (maduración).
Pensamiento antes que lenguaje
Del lenguaje egocéntrico al social
Contexto poco importante/influyente en el pensamiento
Universalidad de la cognición
Todos/as pensamos, somos creativos y resolvemos problemas.
LASS
En el lenguaje
Importancia --> Aspecto comunicativo
Importancia --> naturaleza estructural o gramatical
Teoría similar a Chomsky
EXISTENCIA DE UNA PARTE PREPARADA PARA EL DESARROLLO + INFLUENCIA DEL AMBIENTE
LAD
Input lingüístico
El sujeto es capaz de generar, a través del input que recibe, una gramática que produce oraciones bien estructuradas, así como su uso y comprensión.
Muy imperfecto
Reglas gramaticales universales
Características
Naturaleza
Desconocida
Innata
