Culture numérique

Mere som dette

Pédagogie coopérative

af FAZILLEAUD MICKAEL

Cadre de référence des compétences numériques

af Rochane KHERBOUCHE

Accès Public - Autrans 2011

af Yoann Duriaux

pour un usage plus rassurant de l'internet

af Denis Philippe

Culture numérique

Usages numériques pédagogiques

Différencier

Individualiser

Chaque outil utilisé doit être utile et compréhensible pour chacun des élèves

Importance donc d'expliquer en amont l'utilisation de ces outils

Motivant pour les élèves

Il n'y a pas d'apprentissage sans engagement, et pas d'engagement sans motivation => donc le numérique permet aux élèves de générer des apprentissages grâce à sa capacité motivationnel

Permet de développer la coopération

- Douglas Engelbart en 1962 développe le projet AUGMENT dont le but est d'augmenter les capacités humaines, dont la coopération

Permet de développer l'esprit critique

- comment utiliser les outils pour prendre conscience ? Pour s'exercer ? Pour rendre compte d'une démarche ?

modèle SAMR (Puentedura, 2017) - substitution - augmentation - modification - redéfinition

Substitution : la technique ne fait que répliquer, aucun changement fonctionnel

Augmentation : la technique agit comme substitution directe d'outils, avec amélioration fonctionnelle

Modification : reconfiguration significative de la tâche

Redéfinition : création de nouvelles tâches auparavant inconcevables

Usages numériques pour l'EPS

Les consignes

Etablir des règles pour l'usage du numérique

Afin d'éviter une non communication des élèves entre eux car focalisés sur l'outil, il faut avoir des consignes très précises, et ne pas uniquement utiliser le numérique toute la séance

Par exemple en acrosport, avec l'utilisation de On Form :

• faire 1 scène centrale qui est accessible uniquement après entrainement des élèves sur d'autres parcelles du praticable
• sur cette scène centrale se trouve la tablette avec laquelle ils devront se prendre en photo afin de tracer leurs alignements
• cela leur permettra de se rendre compte s'ils sont alignés ou non
• l'usage de la tablette est donc uniquement sur 1 parcelle, et soumise à un entrainement préalable
• s'ils ne sont pas alignés ils vont s'entrainer encore sur les parcelles sans tablette, et reviennent uniquement lorsqu'ils se sentent prêt

importance d'avoir des objectifs clairs lors de l'usage du numérique

Les outils

Les supports : tablette, téléphone portable, PC, caméra

Feedback vidéo très important pour les élèves, permet de leur faire prendre conscience en image de leurs réalisations, de leurs mouvements

Nombreuses applications telles que on form, excel, pronote/ENT, scolpingtab, coach eyes ou encore padlet

Les programmes

- S4C : domaine 3 les méthodes et outils pour apprendre - utilisation du numérique à l'école (éducation.gouv) - enseignement SNT au lycée (EMI) - charte d'usage du numérique et d'internet - formations des enseignants au numérique - CNRCN (plateforme PIX qui permet de valider les compétences numériques liées à son niveau de scolarité)

Pour PIX (DAN à Bordeaux) :

Compétences numériques demandées en 5ème, quelques exemples :

INFORMATION & DONNÉES : Sauvegarder des fichiers dans l’ordinateur utilisé et les retrouver (gérer des données)

COMMUNICATION & COLLABORATION : Utiliser un dispositif d’écriture collaborative (collaborer)

CRÉATION DE CONTENU : Utiliser les fonctions simples d’un traitement de texte (développer des documents à contenu majoritairement textuel)

PROTECTION & SÉCURITÉ : Comprendre que l’utilisation non réfléchie des technologies numériques peut avoir des impacts négatifs sur sa santé et son équilibre social et psychologique (protéger la santé, le bien-être et l’environnement)

ENVIRONNEMENT NUMÉRIQUE : Savoir décrire l’architecture simple d’un ordinateur et de ses périphériques (résoudre des problèmes techniques)