CONSIGNAR LAS EXPERIENCIAS
POR ESCRITO
EXPLORACIÓN DEL MEDIO
PROPUESTAS
PEDAGÓGICAS
LOS POR QUÉ, LAS PREDICCIONES Y LOS SUPUESTOS
EXPLORACIONES GRUPALES QUE PERMITAN LA INTERACCIÓN PARA CREAR HIPÓTESIS, SUPUESTOS Y CONCLUSIONES
ENTRE LO VISIBLE E INVISIBLE
EXPERIENCIAS QUE PROMUEVAN EL PENSAMIENTO DE LO CONCRETO A LOS ABSTRACTO
DESPLAZARSE PARA TODOS LADOS
PROMOVER EL AGARRE DE OBJETOS, Y ACTIVIDADES MOTORAS BÁSICAS
ENTRE NACER Y CAMINAR
VARIEDAD DE EXPERIENCIAS SENSORIALES
¿CÓMO SE EXPLORA?
DE MANERA PERMANENTE
PROCESOS
EXPRESIÓN ARTÍSTICA
REPRESENTACIÓN DE LO EXPLORADO
EXPRESIÓN VERBAL
CUANDO FORMULA PREGUNTAS Y/O CONCLUSIONES
EXPERIMENTACIÓN
COMPRUEBA HIPÓTESIS QUE SE PLANTEA EL NIÑO/A
OBSERVACIÓN
MIRAR O ESCUCHAR CON ESPECIAL DETENIMIENTO
MANIPULACIÓN
A TRAVÉS DE LOS SENTIDOS
"LIBERTAD E INDEPENDENCIA"
MARÍA MONTESSORI
AUTONOMÍA SIN CONDUCCIÓN
DE ADULTOS
LIBERTAD DE ACTUAR,
MOVERSE...
¿QUÉ EXPLORAR?
El ambiente / entorno
-ENTORNO SOCIAL
-ENTORNO CULTURAL
-ENTORNO FAMILIAR
-ENTORNO EDUCATIVO
-EL PROPIO CUERPO
REALIDAD INMEDIATA Y PRÓXIMA
CON CONTORNOS PRECISOS Y VISIBLES, PERSONAS CON ROLES DEFINIDOS
INTERÉS
LOS QUE SE SUSCITAN
LOS ESPONTÁNEOS
LO QUE CAPTA SU ATENCIÓN
CERCANÍA
LO QUE TIENE A SU ALCANCE
¿DE QUÉ MANERA
ACOMPAÑAR
LA EXPLORACIÓN?
SIEMPRE DEBEMOS
- Observar conductas cuando los niños juegan libremente
- Enriquecer el juego dejando tiempo
- Valorar lo que hacen las niñas y los niños
- No exigirles unos resultados determinados
- Imaginar y buscar nuevas propuestas
- Interrelacionar niñas y niños de distintas edades
- Estar preparado para aprender cosas nuevas e inesperadas sobre las niñas y los
niños.
ACOMPAÑAMIENTO E INTERACCIONES
CONSTRUCTOR DE AMBIENTES
ORGANIZADOS Y PLANIFICADOS
ROL AFECTIVO
VÍNCULO DE SEGURIDAD Y CONTENCIÓN
¿POR QUÉ HABLAR
DE EXPLORACIÓN
DEL MEDIO?
PORQUE...
ES LA BASE DE LA REPRESENTACIÓN,
PROPICIA LA CONSTRUCCIÓN MENTAL Y EL CONOCIMIENTO DEL MUNDO
ES UNA CARACTERÍSTICA INNATA DE LA PRIMERA INFANCIA
Video Introductorio
