Pedagogía Universitaria: Educación Superior en tiempos de cambios

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Pedagogía Universitaria: Educación Superior en tiempos de cambios

EL PROCESO EDUCATIVO

obliga

que las expectativas sobre la tarea docente superior han cambiado

Se puede afirmar

de planificar experiencias de enseñanza

enfrentarse a diario con la tarea

EN EL PERIODO 1984-1988

estuvo centrado en la evaluación

Como resultado de este período

Pedagogía Universitaria en América Latina. Evaluación y Proyecciones

o fue la publicación del segundo libro:

como mecanismo para producir cambios cualitativos en la educación superior

del perfeccionamiento docente

la autonomía universitaria

la libertad de cátedra

el cogobierno estudiantil

PEDAGOGIA UNIVERSITARIAM EN MENDOZA(Argentina)

Sus objetivos fueron:

reflexionar sobre temas de deontología profesional.

capacitar para cumplir roles de conducción

facilitar la difusión e intercambio de experiencias educativas,

desarrollar la comunicación interdisciplinaria

intensificar los estudios y prácticas de metodología educativa

promover la especialización y el perfeccionamiento docente

Optimizar el proceso de enseñanza—aprendizaje a Nivel Superior

contenidos de la especialización o maestrías

Reflexionar sobre temas de deontología profesional

Educación Superior sin fronteras

Cada docente debería plantearse y seleccionar los contenidos que facilitarán a los participantes

Ausencia de interrelación

Distancia entre

la práctica concreta.

la Teoría

Resistencia al cambio

CINDA

SU PROPOSITO FUE:

En 1998

la organización del sistema en la modalidad semipresencial o a distancia

en la concepción pedagógica

La permanencia de la carrera se ha basado

de aprendizaje universitarios

transformar los procesos de enseñanza

trabaja en tres ejes:

Programa de Prestación de Servicios

destrezas acumuladas en el Sistema CINDA

su misión es transferir los conocimientos

El Programa de Movilidad Estudiantil

su objetivo consiste en

promover el intercambio de estudiantes de pregrado

El Programa Académico

tiene por fin

difundir

sistematizar

analizar

LOS CAMBIOS DE PARADIGMAS

representan

la comunicación

la era del conocimiento

los avances exponenciales

las tendencias políticas

EN LA ACTUALIDAD

Ampliar el horizonte de posibilidades metodológicas

implica

participación

originalidad

creatividad

no son suficientes:

el prestigio científico

las aptitudes naturales para la enseñanza

la vocación

LAS PROBLEMATICAS

tecnológico

el avance científico

la aceleración del tiempo histórico

La sociedad cambiante