PRINCIPIOS DE TRANSPOSICIÓN DIDÁCTICA

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PRINCIPIOS DE TRANSPOSICIÓN DIDÁCTICA

¿Es buena o mala la transposición didáctica?

Hechos

Se reconoce al buen maestro

Creación o sustitución de objetos de enseñanza

Vigilancia

Concede especial atención

Posibilidad de un análisis

TRANSPOSICIÓN DIDÁCTICA

Objetivos Sensu lato

Saberes escolarizables

Suponen

Control social

Poder ser publicados

Permiten

Desincretización

Saberes parciales

Programabilidad de la adquisición

Norma de progresión

Despersonalización

Disociación entre el pensamiento y sus producciones

Objeto de enseñar

Programa

Objeto de saber

Nociones

Paramatemáticas

Protomatemáticas

Matemáticas

Proyecto de enseñanza y aprendizaje

Contenido

Creaciones didácticas

Transformación adaptativa

Interpretación de programas

Designación de saberes

Contenido a enseñar

Sistema didáctico

Sistema abierto que requiere

Responde a exigencias

Compatibilidad con el medio

Relación ternaria

Juego que se realiza

Saber matemático

Alumno

Docente

dESAGREGACIÓN DE UNA COMPETENCIA

Se formulan

Identificación de elementos de competencia

Consideración de los desempeños

Identificación de desempeños

Concentración en el desempeño de la competencia

Se redactan

Condiciones de referencia

Verbo de desempeño

Se degrada en

Elemento de competencia

Manejo

Relación

Seguridad

Oportunidad

Servicio

Eficiencia

Calidad

Estrategias y actitudes

Enseñanza de alternativas de transposición didáctica

Búsqueda de los orígenes del saber

Explorar y recolectar información

¿Existe la transposición didáctica?

Tema

Objeto de enseñanza

Medio

Preguntas

Didáctica

Pasar al saber enseñado, elementos del saber ser

El saber fue originado por el contrato didáctico

Objeto

Saber