PRINCIPIOS DE TRANSPOSICIÓN DIDÁCTICA
¿Es buena o mala la transposición didáctica?
Hechos
Se reconoce al buen maestro
Creación o sustitución de objetos de enseñanza
Vigilancia
Concede especial atención
Posibilidad de un análisis
TRANSPOSICIÓN DIDÁCTICA
Objetivos Sensu lato
Saberes escolarizables
Suponen
Control social
Poder ser publicados
Permiten
Desincretización
Saberes parciales
Programabilidad de la adquisición
Norma de progresión
Despersonalización
Disociación entre el pensamiento y sus producciones
Objeto de enseñar
Programa
Objeto de saber
Nociones
Paramatemáticas
Protomatemáticas
Matemáticas
Proyecto de enseñanza y aprendizaje
Contenido
Creaciones didácticas
Transformación adaptativa
Interpretación de programas
Designación de saberes
Contenido a enseñar
Sistema didáctico
Sistema abierto que requiere
Responde a exigencias
Compatibilidad con el medio
Relación ternaria
Juego que se realiza
Saber matemático
Alumno
Docente
dESAGREGACIÓN DE UNA COMPETENCIA
Se formulan
Identificación de elementos de competencia
Consideración de los desempeños
Identificación de desempeños
Concentración en el desempeño de la competencia
Se redactan
Condiciones de referencia
Verbo de desempeño
Se degrada en
Elemento de competencia
Manejo
Relación
Seguridad
Oportunidad
Servicio
Eficiencia
Calidad
Estrategias y actitudes
Enseñanza de alternativas de transposición didáctica
Búsqueda de los orígenes del saber
Explorar y recolectar información
¿Existe la transposición didáctica?
Tema
Objeto de enseñanza
Medio
Preguntas
Didáctica
Pasar al saber enseñado, elementos del saber ser
El saber fue originado por el contrato didáctico
Objeto
Saber
