Elementos histórico-conceptuales de los sistemas educativos occidentales: el caso costarricense en el marco de la globalización

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Discursos que adoptan la verdad absoluta

Epistemicidios

Los planes educativos responden a intereses

Producción de mano de obra: personas se convierten en mercancías

Creación de Frankensteins modernos: engranados para el cumplimiento del corte industrial educativo

Organismos financieros internacionales (BM, FMI, OMC)

Revolución Industrial convierte a la educación a las características de la economía

Las palabras crean puentes de diálogo, construyen y destruyen

Costa Rica, ¿Suiza Centroamericana? Un encuentro con lo ominoso

Influencia neoliberal

Reproducción de los intereses del mercado

Fragmentación clasista

Avances por parte del Estado costarricense

Proyecto de ley de desarrollo autónomo de los pueblos indígenas

Ley General de Protección a la madre adolescente

Necesidad de una educación sexual integral

Ley 7600

Inclusión de discapacitados

Código de la Niñez y la Adolescencia

Derechos fundamentales para la formación de la propia personalidad

Contradicciones institucionales

Se realizan esfuerzos para superar etapas de domesticación que al interior del sistema se reproducen

Realidad de avances y retrocesos

Delimitando las barreras de los monstruoso. Reconociendo la existencia de nuestro alter ego

Educación responde a un modelo de civilización

La educación de nuestro siglo responde a la globalización: producción y mercados

Neoliberalismo

Fordismo y Taylorismo

Sociedades cosificadas, domesticadas en pro de la economía de mercado mundial

Los sistemas educativos surgen en conjunto con las revoluciones del siglo XVIII

Responden a necesidades industriales

Bases de domesticación colonial

Construcción de escuela

La educación es tan antigua como el aprendizaje

Institucionalización del conocimiento