Elementos histórico-conceptuales de los sistemas educativos occidentales: el caso costarricense en el marco de la globalización

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De juegos lingüísticos y la construcción de mitos. La aparición de la calidad en la educación

Discursos que adoptan la verdad absoluta

Epistemicidios

Los planes educativos responden a intereses

Producción de mano de obra: personas se convierten en mercancías

Creación de Frankensteins modernos: engranados para el cumplimiento del corte industrial educativo

Organismos financieros internacionales (BM, FMI, OMC)

Revolución Industrial convierte a la educación a las características de la economía

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Costa Rica, ¿Suiza Centroamericana? Un encuentro con lo ominoso

Influencia neoliberal

Reproducción de los intereses del mercado

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Avances por parte del Estado costarricense

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Necesidad de una educación sexual integral

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Inclusión de discapacitados

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Derechos fundamentales para la formación de la propia personalidad

Contradicciones institucionales

Se realizan esfuerzos para superar etapas de domesticación que al interior del sistema se reproducen

Realidad de avances y retrocesos

Delimitando las barreras de los monstruoso. Reconociendo la existencia de nuestro alter ego

Educación responde a un modelo de civilización

La educación de nuestro siglo responde a la globalización: producción y mercados

Neoliberalismo

Fordismo y Taylorismo

Sociedades cosificadas, domesticadas en pro de la economía de mercado mundial

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Responden a necesidades industriales

Bases de domesticación colonial

Construcción de escuela

La educación es tan antigua como el aprendizaje

Institucionalización del conocimiento