Elementos histórico-conceptuales de los sistemas educativos occidentales: el caso costarricense en el marco de la globalización
De juegos lingüísticos y la construcción de mitos. La aparición de la calidad en la educación
Discursos que adoptan la verdad absoluta
Epistemicidios
Los planes educativos responden a intereses
Producción de mano de obra: personas se convierten en mercancías
Creación de Frankensteins modernos: engranados para el cumplimiento del corte industrial educativo
Organismos financieros internacionales (BM, FMI, OMC)
Revolución Industrial convierte a la educación a las características de la economía
Las palabras crean puentes de diálogo, construyen y destruyen
Costa Rica, ¿Suiza Centroamericana? Un encuentro con lo ominoso
Influencia neoliberal
Reproducción de los intereses del mercado
Fragmentación clasista
Avances por parte del Estado costarricense
Proyecto de ley de desarrollo autónomo de los pueblos indígenas
Ley General de Protección a la madre adolescente
Necesidad de una educación sexual integral
Ley 7600
Inclusión de discapacitados
Código de la Niñez y la Adolescencia
Derechos fundamentales para la formación de la propia personalidad
Contradicciones institucionales
Se realizan esfuerzos para superar etapas de domesticación que al interior del sistema se reproducen
Realidad de avances y retrocesos
Delimitando las barreras de los monstruoso. Reconociendo la existencia de nuestro alter ego
Educación responde a un modelo de civilización
La educación de nuestro siglo responde a la globalización: producción y mercados
Neoliberalismo
Fordismo y Taylorismo
Sociedades cosificadas, domesticadas en pro de la economía de mercado mundial
Los sistemas educativos surgen en conjunto con las revoluciones del siglo XVIII
Responden a necesidades industriales
Bases de domesticación colonial
Construcción de escuela
La educación es tan antigua como el aprendizaje
Institucionalización del conocimiento
