Proceso
enseñanza-aprendizaje
Era digital
CONECTIVISMO
Busca explicar la influencia de la
Tecnología
en el
George Siemens
TIC
en la
Modalidad presencial
uso de
MOOC
Web 2.0
Blended learning
que integra
Enseñanza basada
en internet (IBT)
que habilita
Interactividad
Recursos y representaciones
de conocimiento
al alcance del
Alumnado
Enseñanza Asistida
por Ordenador (EAO)
que genera
da lugar a un
Modelo sistemático
de trabajo
que incluye
Ejercicios repetitivos
basados en
Relación con
las TIC
Concepción simplista
(hardware)
PARADIGMAS PSICOLÓGICOS EN LA
ENSEÑANZA Y EL APRENDIZAJE
INTERACCIONISMO
SIMBÓLICO
Orientador
promoviendo el
Trabajo
cooperativo
Colaborativo
Participativo
Busca una
Interacción
del alumnado
para una correcta
Construcción del
aprendizaje
Se fundamenta en
Comportamiento social
Interpretaciones subjetivas
personales
George H. Mead
CONDUCTISMO
El docente es
Instructor
modelando la
Conducta
del alumnado
Obediente
Pasivo
Aprendizaje
memorístico
basado en
Relaciones
respuesta-esfuerzo
Relaciones
estímulo-respuesta
Estudia la
Conducta humana
observable
interpretada
como una
Caja negra
Burrhus. F. Skinner
John. B. Watson
CONSTRUCTIVISMO
El docente es un
Guía
que promueve
Autonomía
Desarrollo
El alumnado es el
Responsable
de la construcción de su
Protagonista
Aprendizaje
significativo
mediante la
construcción del
Conocimiento propio
a partir de la integración
continua de
Nueva información
Se fundamenta en
la creación de
Conocimiento nuevo
a partir del
Conocimiento previo
resultando en un
Aprendizaje
continuo
Jean Piaget
con influencia de
COGNITIVISMO
El docente es
Adaptador
de la enseñanza
promoviendo la
Desarrollo
de aptitudes
Reflexión
El alumnado es
Aplicado
Activo
Busca un
Aprendizaje
activo
adquiriendo y modificando
Representaciones
mentales
mediante
Adaptación
al entorno
Experiencia
Estudia los
Procesos
mentales
Resolución de problemas
Memoria
Percepción
Representado por
Lev S. Vygostky
David P. Ausubel
Jerume Bruner
