Atención a la Diversidad en la institución

Ver más

FUNDAMENTOS DEL CURRICULO BASE

por Lizeth Calsina Condori

DECRETO 83 (final)

por Catalina Díaz

Decreto 2200 de 2005.

por Daniela Jimenez

LA CONSTRUCCIÓN DE LAS IDENTIDADES

por Laura Camila Marroquin

Atención a la Diversidad en la institución

Dimensiones de la educación inclusiva

Desarrollar Practicas

A partir de actividades se promueva la participación de todos los estudiantes y tengan en cuenta sus intereses, el conocimiento y la experiencia adquiridos fuera de la escuela, para mantener un aprendizaje activo.

Elaborar Políticas

Da un cambio positivo para el mejoramiento del aprendizaje y la participación de todos con apoyo constante.

Crear Culturas

Opta por crear una comunidad escolar segura, estimulante, acogedora y colaboradora con la finalidad de brindar a los estudiantes mejores niveles de logros.

Principios Aplicables en mi escuela

Calidad

Opta por condiciones favorables que permiten el mejoramiento continuo de la educación en todos los niveles.

Pertinencia

Coloca de presente la capacidad del sistema educativo de dar respuesta más allá de las necesidades concretas de un entorno.

Equidad

Reconocer el derecho de cada uno a partir de la búsqueda de dar las mismas posibilidades a todos teniendo en cuenta su diversidad y particularidades.

Interculturalidad

Se relaciona entre diferentes grupos culturales que conllevan a un proceso dialéctico de constante transformación, interacción, diálogo y aprendizaje de los diferentes saberes culturales en el marco del respeto

Diversidad

Establece reconocer y responder de manera sensible a las formas particulares en las que se desarrollan, comunican, relacionan y piensan las niñas, los niños, jóvenes y adolescentes.

Participación

Todos tienen derecho a dar sus opiniones, a ser escuchados y a decidir, donde se favorece la convivencia, el respeto, la valoración, el reconocimiento y la unión de todos.

Formulación y desarrollo de proyectos

se encarga de acompañar al educador en la etapa de diseño y desarrollo de su propuesta pedagógica

Descriptores basicos

documentación y sistematización de la propuesta

evaluación y seguimiento al desarrollo de la propuesta

planeación y diseño de la propuesta

caracterización de los estudiantes

Gestión escolar

Gestión de la comunidad

Es la que se encarga de las relaciones de la institución con la comunidad, así como de la participación y la convivencia, la atención educativa a grupos poblacionales con necesidades especiales bajo una perspectiva de inclusión, y la prevención de riesgos

Gestión administrativa y financiera

Responsable de crear un ambiente organizado teniendo en cuenta todos los procesos del establecimiento educativo.

Gestión académica

Parte del trabajo de un establecimiento educativo encargada de los procesos de diseño curricular, prácticas pedagógicas institucionales, gestión de clases y seguimiento académico

Gestión directiva

Se centra en el direccionamiento estratégico, la cultura institucional, el clima y el gobierno escolar, además de las relaciones con el entorno, lo que les ayuda a organizar, desarrollar y evaluar el desempeño general de la institución.

Normas Mexicanas

ACUERDO número 04/02/19

Reglas de Operación del Programa para la Inclusión y la Equidad Educativa para el ejercicio fiscal 2019.

http://dof.gob.mx/nota_detalle.php?codigo=5551602&fecha=28/02/2019

LEY GENERAL PARA LA INCLUSIÓN DE LAS PERSONAS CON DISCAPACIDAD

https://www.sep.gob.mx/work/models/sep1/Resource/558c2c24-0b12-4676-ad90-8ab78086b184/ley_general_inclusion_personas_discapacidad.pdf

Educacion Inclusiva

Es un sistema mediante el cual los estudiantes tienen derecho a una educación de calidad sin discriminación y igualdad de oportunidades para a aprender, participar, desarrollarse, y ser parte de una comunidad.

Su objetivo básico es:

lograr que las niñas, niños, adolescentes, jóvenes y adultos logren en su paso por la escuela: Aprender, Desarrollarse, Participar, Tomar decisiones autónomas e informadas , Ejercer sus derechos y asumir las responsabilidades de su ejercicio

Actores de la educación inclusiva

Otros miembros de la comunidad educativa

Crean, fortalecen, transmiten y hacen realidad una cultura inclusiva a través de las acciones, actitudes y procesos que desarrollan diariamente con los estudiantes.

Personal de apoyo

contribuyen a favorecer la educación inclusiva como ocurre con los docentes de apoyo, orientadores escolares, modelos lingüísticos, tiflólogos, intérpretes de lenguas de señas, entre otros

Directivos docentes

favorecen el acceso, la permanencia, el aprendizaje y la evaluación, la promoción y la graduación de todos los estudiantes

Docentes y tutores PTA

promueven el desarrollo, la participación y el aprendizaje de todos los estudiantes, reconociendo su singularidad y sus capacidades

Las familias

son la fuente principal para el desarrollo del proceso educativo de los niños ,niñas, adolescentes, jóvenes y adultos, haciendo respetar sus derechos.

Estudiantes

Son sujetos activos de derechos,son el centro principal para el desarrollo de una educación inclusiva pertinente y flexible.