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por transmedia y letras hace 8 años

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Comunicación y letras

Los aprendices han presentado diversas propuestas enfocadas en la comunicación y la creación de contenido multimedia. Estas abarcan desde experiencias con plataformas digitales y fotoimpresos hasta la producción de videos y programas de radio.

Comunicación y letras

Propuestas hechas por los aprendices

Comunicación y letras

Plataforma

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Propuesta Video
Propuesta Radio
Propuesta Fotoimpresos
Propuesta Redacción
Subtema

Experiencia con El guion

Experiencia con Tips de video

Experiencia con Regal de tercios

Experiencia con Planos y movimientos

Experiencia con iluminación

Experiencia con rapiditos en video

Experiencia juegos intercolegiados - interclases

Experiencia con video

Radio

Experiencia con Guion

Experiencia con Cualidades del sonido

Experiencia con Géneros de radio

Experiencia con Radio conceptos

Experiencia en emisora comunitaria

Experiencia dramatizado programa radial

Experiencia con radio

Fotoimpresos

Experiencias repositorios

Experiencia con la Comunicación

Experiencia con El color

Experiencia con Teoría del color

Experiencia con Fotor

Experiencia con CameraSim

Experiencia con pancartas

Experiencia con Afiche

Ilustración del cuento

Experiencia con fotoimpresos

Redacción

Experiencias repositorios

Experiencia con Pixton

Experiencia con Popi

Experiencia con Te toca

Experiencia con Elemental querido Watson

Experiencia con Don Quijote

Experiencias propias

Experiencia con La Mula de tres patas extención

Experiencia con La Mula de tres patas

Experiencia con Pretérita

Experiencia con redacción

Blog
Publicaciones colaterales de formación

Multimedia

Audio

Video

Flash

Pdf

Videojuegos

Proyecto

Cambios sustanciales de la estructura cognositiva
Autonimía

Criterios, motivación e independencia en el aprendizaje

Tecnlógica

Resolución de problemas usando TIC

Comunicativa

Habilidades gramaticales puntuación y acentuación

Validación y analisis
instrumentos de recolección

Cualitativos

Observación participante

Tabla de seguimiento

Diario de campo

Cuantitativos

Formulario

Contexto

Pretest y Postes

Diagnóstico final

Diagnóstico inicial

Metodología
B-Learning

A distancia

Audiovisual

Dependencia

Autonomía

Taller práctico con medios

Expositivo

Oral - Escrito

Mixta

Investigación basada en diseño

Experiencias basadas en diseño

3 Fase - el análisis retrospectivo

• Reajustes teóricos

• Análisis de los datos

2 Fase - implementación del experimento de diseño

• Reorganización de acuerdo a micro ciclos

• Registro de los sucesos

1 Fase - preparación del diseño

• Definir las intenciones teóricas del estudio

• Elaboración del diseño instructivo

• Puntos de partida

• Metas de aprendizaje

Pretest y Postest

Datos finales

Datos iniciales

Experiencias

Saberes previos

Cognitivos

Contextuales

Teoría variables
Conectivismo

George siemens

La toma de decisiones es, en sí misma, un proceso de aprendizaje. El acto de escoger qué aprender y el significado de la información que se recibe, es visto a través del lente de una realidad cambiante. Una decisión correcta hoy, puede estar equivocada mañana debido a alteraciones en el entorno informativo que afecta la decisión.

La actualización (conocimiento preciso y actual) es la intención de todas las actividades conectivistas de aprendizaje.

La habilidad de ver conexiones entre áreas, ideas y conceptos es una habilidad clave.

La alimentación y mantenimiento de las conexiones es necesaria para facilitar el aprendizaje continuo.

La capacidad de saber más es más crítica que aquello que se sabe en un momento dado.

El aprendizaje puede residir en dispositivos no humanos.

El aprendizaje es un proceso de conectar nodos o fuentes de información especializados.

El aprendizaje y el conocimiento dependen de la diversidad de opiniones.

Narrativas Transmedia

Carlos A Scolari

Colaboracion de los usuarios en ese proceso expansivo y como prosumidores en la construccion del mundo narrativo

Expansión del relato a través de diferentes medios y plataformas

Aprendizaje significativo

David Ausubel

Significatividad psicológica del material

Significatividad lógica de material

Actitud faborable

Población
Estudiantes de 6º grado IEEÁ

Presencial

Evaluación cíclica
Estudiantes

Productos realizados

Participación activa

Proceso

Generación de principios de diseño

Re-evaluación insitu

Desarrollo propuesta con teoría

Problema contextual