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Experiencias basadas en diseño

3 Fase - el análisis retrospectivo

• Reajustes teóricos

• Análisis de los datos

2 Fase - implementación del experimento de diseño

• Reorganización de acuerdo a micro ciclos

• Registro de los sucesos

1 Fase - preparación del diseño

• Definir las intenciones teóricas del estudio

• Elaboración del diseño instructivo

• Puntos de partida

• Metas de aprendizaje

Pretest y Postest

Datos finales

Datos iniciales

Experiencias

Saberes previos

Cognitivos

Contextuales

Teoría variables

Conectivismo

George siemens

La toma de decisiones es, en sí misma, un proceso de aprendizaje. El acto de escoger qué aprender y el significado de la información que se recibe, es visto a través del lente de una realidad cambiante. Una decisión correcta hoy, puede estar equivocada mañana debido a alteraciones en el entorno informativo que afecta la decisión.

La actualización (conocimiento preciso y actual) es la intención de todas las actividades conectivistas de aprendizaje.

La habilidad de ver conexiones entre áreas, ideas y conceptos es una habilidad clave.

La alimentación y mantenimiento de las conexiones es necesaria para facilitar el aprendizaje continuo.

La capacidad de saber más es más crítica que aquello que se sabe en un momento dado.

El aprendizaje puede residir en dispositivos no humanos.

El aprendizaje es un proceso de conectar nodos o fuentes de información especializados.

El aprendizaje y el conocimiento dependen de la diversidad de opiniones.

Narrativas Transmedia

Carlos A Scolari

Colaboracion de los usuarios en ese proceso expansivo y como prosumidores en la construccion del mundo narrativo

Expansión del relato a través de diferentes medios y plataformas

Aprendizaje significativo

David Ausubel

Significatividad psicológica del material

Significatividad lógica de material

Actitud faborable

Población

Estudiantes de 6º grado IEEÁ

Presencial

Evaluación cíclica

Estudiantes

Productos realizados

Participación activa

Proceso

Generación de principios de diseño

Re-evaluación insitu

Desarrollo propuesta con teoría

Problema contextual