Diseño de material audiovisual

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Diseño de material audiovisual

Edición

En primer lugar, se debe tener en cuenta el diseño de la interfaz gráfica.

Vídeo

Para capturar vídeo tenemos los dipositivos como cámara de vídeo, grabadora, sintonizadora de TV...

Editores de vídeo y capturadores de pantalla: JING, Camstudio.

Búsqueda de vídeos: Youtube, Vimeo...

Los formatos más idóneos para colgar en la web son MPEG, WMV y FLV. AVI es muy pesado, aunque es el más adaptable a todos los formatos fuera del ordenador.

Hay que tener en cuenta los siguientes parámetros: dimensión, códec, velocidad de transmisión, fotogramas por segundo y ratio de aspecto.

Audio

Búsqueda de archivos:

Bancos de sonido: ITE, freesound Projetc, CCMixter, Creative Commons Audio

Editor de archivos audio: Audacity

Tipos y formato

Los formatos más adecuados a la web son MP3 y OGG.

Se deben tener en cuenta aspectos como la tasa de muestreo (sample rate), [44100Hz], la resolución (bit resolution) [16 bits], la velocidad de transmisión (bitrate) [128kbps], CBR/VBR [VBR: variable] y decibelios [nunca más de 130 dB]

Imagen

Búsqueda y edición

Insertar la imagen utilizando programas de edición u códigos html.

Programas de edición: GIMP, LightBox

Bancos de imágenes: Google, Flickr, Wikipedia, OpenClipart, Sketchory, piq.de (siempre teniendo en cuenta los Creative Commons)

La imagen debe ser adecuada al texto y aportar o acompañar la información.

No abusar de gráficos.

Tipos y formatos

El formato ideal para este propósito es JPG, GIF o PNG.

La resolución no debe sobrepasar los 72ppp, salvo en caso de ser destinada a impresión (300 ppp)

Para reducir el peso de un archivo se puede convertir el formato a uno más ligero, reducir la paleta de colores, o reducir el tamaño.

Texto

Adecuación

Variedad dialectal, registro, etc.

Diseño

Estructurar los textos de forma que sea más fácil mantener la atención: además de cuidar los títulos y subtítulos, reducirlo con respecto al material escrito. Podemos usar técnicas como la inserción de imágenes (cuidando la pertinencia y la adecuación), la exposición en tablas, listas, esquemas; fragmentación en párrafos, etc.

Forma

Macroediting y microediting:

Equilibrio general entre las estructuras del texto.

Extensión de textos adecuada.

Imparcialidad

Uniformidad

Objetividad

Control exhaustivo de la corrección

Cohesión y coherencia

Cuidar la cantidad y la progresión de la información

Organización didáctica y pedagógica

Programación siguiendo las unidades didácticas

Programar también las FECHAS de entrega de los trabajos

Establecer procesos de evaluación

En el amplio sentido del término: autoevaluación, coevaluación y "evaluación previsora" o retroalimentación para profesores y alumnos.

Programar el envío a alumnos para el primero y sucesivos contactos individualesy grupales.

Cuidar la comunicación a lo largo del curso:

- Contestar al alumno en un plazo corto.

- Provocar debates, ejemplos de casos.

- Fomentar la participación en foros.

- Motivar al alumnado.

Material y actividades cercanas a la competencia profesional que se quiere trabajar

Interfaz

Diseño gráfico colaborativo

Colores de fondo no distrayentes

Tipografía adecuada

Moderación en el uso de gráficos

Interfaz simple y familiar

Distribución de la información simple y clara

Legibilidad de los textos

Debe admitir la interacción total y eficaz entre alumnos y profesores (vertical y horizontal)

Con espacios para la cooperación y la interacción

Con espacios para material descargable

Debe admitir que el alumno domine la navegación

Sistemas de búsqueda de información

Organizado por unidades didácticas

Especificando tipos de actividades (obligatorias, opcionales, de refuerzo...), ritmo y progresión, sin olvidar la interrelación entre los temas y actividades propuestos.

Diseño atractivo, sencillo y coherente

Coherente en cuanto a CONTENIDO y FORMA (Jerarquía consistencia y orden, ayudándose de tipo de letra, color, etc.)

Inicio: Guías y requisitos técnicos + toma de contacto

Triple guía que se realizó durante la programación, con explicaciones y direcciones de las aplicaciones que pueden necesitar para las actividades propuestas.

Programación

Formular estategias de valoración

Seleccionar y organizar los tipos de actividades

***** Actividades diferentes de las presenciales *****

(individuales / grupales)

toma de contacto

conocimientos previos

descubrimiento

análisis

aplicación

divulgación

Establecer una triple guía

Requisitos técnicos y planos del entorno

Guía de interacción con el alumno

Programación didáctica

Por unidades, cuidando la progresión

Realizar unidades didácticas de trabajo

Definir público , objetivos y competencias

Determinar metodología y estrategias didácticas

Establecer secuenciación y progresión de las actividades