INTEGRANTES: EUlogia Ccopa Usca y Nestor Tupac Mmani
PARÁMETROS CE CALIDAD DE MATERIALES DIGITALES UTILIZADOS EN EDUCACIÓN SUPERIOR
Uno de los elementos clave para el logro de los objetivos y plan curricular en cualquier grado educativo, es la calidad de los materiales educativos que se utilizan como apoyo durante el proceso de enseñanza. Como parte de las funciones de los docentes se encuentra el planear, diseñar, elaborar o recopilar material educativo que cumpla con los contenidos, objetivos, y propósitos de cada asignatura para que el estudiante adquiera las competencias necesarias requeridas. Sin embargo, en el caso de los materiales digitales, los docentes que no los han utilizado con frecuencia se enfrentan a algunos dilemas acerca de que material utilizar, confiabilidad, así como obsolescencia y desactualización de los conocimientos presentados en videos, libros digitales, entre otros, tal como se determinó en los resultados obtenidos de encuestas realizadas como parte de esta investigación
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LORI (instrumentos para evaluación y criterios aplicados a los objetos de aprendizaje)
Cumplimiento de normas
Reusabilidad
Accesibilidad
Interacción y usabilidad
Motivación, diseño y presentación
Retroalimentación
y adaptación
Correspondencia
con el objetivo o competencia
Calidad del contenido
Criterios para evaluar los materiales
didácticos. Morales (2012)
Técnico
Aplican en lo relacionado con la
calidad del material.
Pedagógico
Lo simple a lo complejo
De lo concreto
a lo abstracto
De lo fácil a lo difícil
Graduación
de información
Si se alcanzan los objetivos propuestos de aprendizaje.
Psicológico
Si se propicia la obtención
de actitudes positivas.
Si capta la atención
Lenguaje adecuado
La motivación del estudiante
Contenido
suficiente
relevante
si es cierto o veraz
si es actual o vigente
Características dé los materiales
educativos digitales (ULA, 2019)
Permiten la comunicación interpersonal y trabajo colaborativo en la red
Son interactivos en cuanto reaccionan de modo distinto según el comportamiento del usuario.
Hacen posible que el alumnado genere o construya conocimiento de forma fácil en distintos formatos o lenguajes
textuales, icónicos, audiovisuales, gráficos
Proporcionan entornos de gran
capacidad de motivación a través de planteamientos gamificados o de aprendizaje lúdicos
Permiten realizar representaciones
virtuales tanto en escenarios figurativos como tridimensionales;
facilitan tareas de búsqueda y exploración de la información.
Facilitan tareas de búsqueda y exploración de la información.
Accesibles en cualquier momento y desde cualquier lugar.
