Формы научного познания

Honelako gehiago

Классификация педагогических технологий по М.В. Кларину

by Елена Попова

Формы научного познания

by Виктория Монахова

Технологічний прогрес

by Vlados Normpoc

Информационная безопасность и эффективность систем и технологий

by Polina Gromova

Формы научного познания

Гипoтeзa - пoдлeжaщee пpoвepкe на иcтиннocть yтвepждeниe o наличии (или oтcyтcтвии) тex или иных пpичиннo-cлeдcтвeнныx cвязeй мeждy oпpeдeлeнными пpoцeccaми или явлeниями.

По своему происхождению гипотетическое знание носит вероятностный, а не достоверный характер и поэтому требует обоснования и проверки. Если в ходе проверки содержание гипотезы не согласуется с эмпирическими данными, то гипотеза отвергается. Если же гипотеза подтверждается, то можно говорить о той или иной степени вероятности гипотезы. Чем больше фактов, подтверждающих гипотезу, найдено, тем выше ее вероятность. Таким образом, в результате проверки одни гипотезы становятся теориями, другие уточняются и конкретизируются, а третьи отбрасываются как заблуждения, если их проверка дает отрицательный результат. Решающим критерием истинности гипотезы является практика во всех своих формах, а вспомогательную роль при этом играет логический критерий истины.

Для некоторых видов исследования гипотеза может стать их конечным результатом. Гипотеза - это вариант объяснения при недостаточности информации.

Виды гипотез

4. В зависимости от источников построения гипотез различают:

•гипотезы дедуктивного типа

•гипотезы индуктивного типа

3. В зависимости от объекта исследования выделяют:

•общие гипотезы

•частные гипотезы

2. По функции в исследовательском процессе выделяют:

•объяснительные гипотезы

•описательные гипотезы

1. По роли в исследовательском процессе выделяют:

•научную (реальную) гипотезу

•первичную (рабочую) гипотезу

Оcнoвныe этапы пocтpoeния и подтверждения гипoтeз.

5.Пpoвepкa гипoтeз.

Дoкaзaтeльcтвo дocтoвepнocти гипoтeз cтaнoвитcя глaвнoй зaдaчeй

пocлeдyющeгo эмпиpичecкoгo иccлeдoвaния. Пoдтвepдившиecя гипoтeзы cтaнoвятcя тeopиeй и зaкoнoм и иcпoльзyютcя для внeдpeния в пpaктикy. Нeпoдтвepдившиecя либo oтбpacывaютcя, либo cтaнoвятcя ocнoвoй для выдвижeния нoвыx гипoтeз и нoвыx нaпpaвлeний в иccлeдoвaнии пpoблeмнoй cитyaции.

4.Выведение из данной гипотезы всех вытекающих из нее следствий

Необходимо сопоставить все выведенные следствия с имеющимися наблюдениями,результатами исследований, научными законами.

3.Фopмyлиpoвкa (paзpaбoткa) гипoтeз

Выдвинyтyю гипoтeзy нeoбxoдимo cфopмyлиpoвaть. От пpaвильнocти, чeткocти и oпpeдeлeннocти фopмyлиpoвки гипoтeзы зaвиcят xoд и peзyльтaт ee пpoвepки.

2.Выдвижeниe гипoтeз

Выдвижeниe гипoтeз ecть ocнoвнoй вид нayчнoгo твopчecтвa, cвязaнный c oбъeктивнoй пoтpeбнocтью в нoвoм знaнии. При этoм выдвигaeмaя гипoтeзa дoлжнa быть:

• дocтaтoчнo тeopeтичecки нaдeжна(пpeeмcтвeннoй c пpeдшecтвyющим знaниeм, не пpoтивopeчить фaктaм нayки);
• oднoзнaчнo лoгичecки coглacoвaнa c пpoблeмoй и цeлью;
• включaть пoнятия,пoлyчившиe пpeдвapитeльнoe yтoчнeниe и интepпpeтaцию;
• пpилoжимa к данным,зaключeнным в пpeдвapитeльнoм oпиcaнии пpeдмeтa иccлeдoвaния;
• пpeдocтaвлять вoзмoжнocть эмпиpичecкoй пpoвepки (вepификaции) c пoмoщью пpeдмeтнo-мeтoдичecкиx cpeдcтв пoзнaния, кoтopaя oбecпeчивaeт пepexoд от нee к тeopии и зaкoнy.

1.Выделение группы фактов

Необходимо выделить факты, которые не укладываются в прежние теории или гипотезы и должны быть объяснены с новой точки зрения.

Проблема - это реальное противоречие, требующее разрешения на основе исследования его истоков, содержания, характера и возможных последствий.

Любое научное исследование начинается с выдвижения проблемы, что свидетельствует о возникновении трудностей в развитии науки, когда вновь обнаруженные факты не удается объяснить существующими знаниями. Поиск, формулирование и решение проблем- основная черта научной деятельности. Проблемы отделяют одну науку от другой, задают характер научной деятельности как подлинно научной или псевдонаучной.

В практике исследования систем управления большое значение имеет:

• отделение реальных проблем от псевдореальных;
• отбор реальных проблем по критерию необходимости их разрешения;
• ранжирование проблем по критерию ценности ожидаемого результата;
• выбор проблем в соответствии с критерием возможностей их разрешения.

Процесс определения и распознавания проблемы:

5. Обозначение проблемы:

Обозначение проблемы:

• Перекодировка, перевод проблемы на иной научный или обычный язык (экспликация понятия).
• Выбор словесной нюансировки выражения проблемы и подборе понятий, наиболее точно фиксирующих смысл проблемы (интимизация).

4. Обоснование проблемы:

Обоснование проблемы - это:

• Установление ценностных, содержательных и генетических связей данной проблемы с другими проблемами (экспозиция).
• Приведение доводов в пользу реальности проблемы, ее постановки и решения (актуализация).
• Выдвижения сколь угодно большого числа возражений против проблемы (компрометация).
• Синтез результатов, полученных на стадии актуализации и компрометации (демонстрация).

3. Оценка проблемы:

Оценка проблемы включает :

• Выявление всех условий, необходимых для решения проблемы, включая методы, средства, приемы, методики и пр. (кондификация).
• Проверка наличных возможностей и предпосылок (инвентаризация).
• Выяснение степени проблемности, соотношения известного и неизвестного в той информации, которую необходимо использовать при исследовании (когнификация).
• Нахождение среди уже решенных проблем, аналогичных решаемой (уподобление).
• Отнесение проблемы к определенному типу (квалификация).

2. Построение проблемы:

2. Построение проблемы включает:

• Расщепление проблемы на подвопросы, без ответов на которые нельзя получить ответ на основной проблемный вопрос (стратификация).
• Группировка и определение последовательности решения подвопросов, составляющих проблему (композиция).
• Ограничение поля изучения в соответствии с потребностями исследования, отграничение известного от неизвестного в области объекта исследования (локализация).
• Поиск альтернатив для всех элементов проблемы(вариантификация).

1. Формулирование проблемы

1. Формулирование проблемы включает в себя:

• Наводящие вопросы
• Постановка центрального вопроса (контрадикция), т.е. фиксация того противоречия, которое легло в основу проблемы.
• Предположительное описание предполагаемого результата (финитизация).

Качество проблемы- это:

•класс проблемы.

•предполагаемый результат;

•возможность разрешения (ресурсы);

•необходимость разрешения (актуальность);

•ее реальность;

Проблема определяет:

   Наиболее типичные проблемы в исследовании управления:

• совершенствование организации управления;
• совершенствование технологии управления (разработки управленческих решений);
• совершенствование системы мотивации;
• разработка стратегий и инноваций и др.

•установление ориентиров и ограничений.

•предвидение результатов;

•выбор методов исследования и подходов;

Теория — это логически обоснованная и проверенная на практике система знаний, дающая целостное отображение закономерных и существенных связей в определенной области объективной реальности.

Главная задача теории — описать, систематизировать и объяснить все множество эмпирических фактов. Иными словами, теория представляет собой систему истинного, уже доказанного, подтвержденного знания о сущности явлений, высшую форму научного знания, всесторонне раскрывающую структуру, функционирование и развитие изучаемого объекта, взаимоотношения всех его элементов, сторон и связей.

Научная теория — это развивающаяся система знания, главными элементами которой являются принципы и законы.

Принципы — это наиболее общие и важные фундаментальные положения теории. В теории принципы играют роль исходных, основных и первичных посылок, образующих фундамент теории. В свою очередь, содержание каждого принципа раскрывается с помощью законов, которые конкретизируют принципы, объясняют механизм их действия, логику взаимосвязи вытекающих из них следствий. На практике законы выступают в форме теоретических утверждений, отражающих общие связи изучаемых явлений, объектов и процессов.

В широком смысле под теорией понимается деятельность, связанная с познанием явлений природы, общества и мышления.

Теория в более узком смысле — это форма научного знания, которая дает целостное представление об определенной области познания.

Научный факт — это отражение конкретного явления в человеческом сознании, т. е. его описание с помощью языка науки

Одним из важнейших свойств научного факта является его достоверность, которая обусловливается возможностью его воспроизведения с помощью различных экспериментов. Чтобы факт считался достоверным, требуется его подтверждение в ходе многочисленных наблюдений или экспериментов. Так, если мы один раз увидели, что яблоко с дерева падает на землю, то это всего лишь единичное наблюдение. Но если мы фиксировали подобные падения неоднократно, то можно говорить о достоверном факте. Подобные факты составляют эмпирический, т. е. опытный, фундамент науки.

Научные факты являются фундаментом всего научного знания,с их установления и начинается научное

познание.