Методы, формы и виды контроля на уроке математики

Honelako gehiago

Принципы обучения в различных дидактических системах

Мария Журавлева‑k egina

Технологии традиционого обучения; – традиционное обучение – коллективистское («один за всех, и все заодного»), солидарное, общ�

Анна Шевцова‑k egina

Модель "Один ученик - один компьютер" Метелева Даниила

Иван Шестаков‑k egina

ФУНКЦИОНАЛЬНЫЕ РАЗНОВИДНОСТИ ЯЗЫКА

Джембек Юлия‑k egina

Контроль - необходимое звено любого урока. От его организации, проведения и оценивания зависит эффективность обучения

Методы, формы и виды контроля на уроке математики

Средства контроля

Закрытыми. Нужно дать ответ самостоятельно. Вариантов нет.

Открытыми. Присутствуют варианты ответов

Вопросы перекрёстного выбора. Нужно найти соответствия между предложенными вариантами

Альтернативными. Предлагается два суждения или ответа, нужно выбрать верный

Многовариативными. В данном случае к вопросу предлагается несколько ответов, где только один или несколько будут правильными

Типы контроля

Самоконтроль. Ученик проверяет себя сам по готовым образцам или правильным ответам

Взаимоконтроль. Осуществляется обучающимися друг над другом

Внешний контроль. Производится учителем над деятельностью обучающихся

Функции учебного контроля

Прогностическая. По результатам контроля можно понять, достаточно ли усвоены знания и сформированы компетенции для того, чтобы перейти к новому учебному материалу

Развивающая. Её сущность заключается в развитии речи, памяти, внимания, мышления, творческих способностей учеников, происходящем в процессе выполнения заданий.

Воспитательная. Периодическая проверка способствует формированию чувства ответственности, аккуратности; дисциплинирует обучающихся.

Ориентирующая. Суть её состоит в выявлении степени изученности темы.

Обучающая. Выполняя задания и решая задачи, учащиеся совершенствуют свои знания и умения, применяя их в новых ситуациях

Контролирующая. В результате устанавливается уровень овладения компетенциями, знаниями; уровень интеллектуального развития учеников

Диагностическая. Учитель получает достоверную информацию о пробелах в знаниях у обучающихся, о часто совершаемых ошибках и их характере.

Требования, предъявляемые к контролю в обучении

Разнообразие используемых методов и форм контроля

Экономичным по временным затратам

Педагогическая тактичность. Суть этого требования - сохранение спокойной и деловой атмосферы

Объективность. Контроль должен реально оценивать способности и знания обучающихся

Систематичность. Проверять знания и умения нужно регулярно

Методы контроля

Комбинированный опрос будет «золотой серединой» при выборе между индивидуальным и фронтальным. Один ученик даёт развернутый ответ, а несколько других выполняют индивидуальные задания.

Фронтальный опрос предполагает несколько связанных друг с другом вопросов, задаваемых нескольким обучающимся

Индивидуальный опрос проводится с целью определить глубину усвоения знаний отдельным, конкретным учеником.

Форма контроля знаний и умений

Комбинированная

Индивидуальная

Групповая

Фронтальная

Виды контроля

Итоговый

Тематический контроль

Текущий

Предварительный