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Empreinte environnementale / ACV
comment aborder cette notion de manière transversale
Préciser les leviers de valorisation en terme d'ACV des matériaux bio et géosourcés dans un contexte d'utilisation locale.
Faciliter la lecture et l’interprétation des résultats d'ACV
objectifs pédagogiques
Développer une culture constructive sensible aux impacts environnementaux.
Former un esprit critique par rapport au dispositif normatif et aux labels, comment aller au delà ?
Constituer une base de donnée simplifiée et collaborative, faciliter l'accès des matériaux 'terroirs' bio et géosourcés.
Physique du bâtiment Empreinte environnementale /ACV
inscrit dans son territoire
Appréhender l’ACV comme un outil d’éco-conception : comparer des solutions constructives.
Comment valoriser la provenance locale ?
Comment y accéder avec des matériaux hors normes, où trouver les données ?
Appréhender la place actuelle de l’ACV dans les projets de construction : compréhension des process matériaux, comparaison des Bases de données et des Logiciels.
Son et Lumière
- partager un vocabulaire technique, isolation acoustique (pierre, bois, fibre)
contenus communs aux modules physiques du bâtiment
- apprendre à intégrer le son à des situations de projets
- capacité d'évaluer les performances acoustiques
- savoirs mobiliser les bonnes pratiques / ressources pour intégrer l'acoustique;
pour les apprenants
- savoir évaluer les ressources immatérielles (vent, air, son, lumière ) d'un territoire / diagnostiquer (sensibiliser/ décrire / analyser) un environnement sonore existant (écologie sonore observatoire sonore, biodiversité ...).
- connaissance des phénomènes physiques en lien avec la perception sonore/ intensité-fréquence-timbre en utilisant les matériaux biosourcés. approche sensible
Physique du bâtiment Son et Lumière
lumière, air, vent, eau, humidité = ressource
bâtiment
- anticiper les ambiances sonores pour des architectures en terre, pierre, bois, (références étude de cas, projets alternatifs)
- Réhabilitation thermique
- introduction de la question environnementale (cycle carbone,
énergie grise, analyse du cycle de vie des matériaux, ...)
-Être capable de décrire les relations entre ambiances thermiques et confort, ainsi que les notions de température opératives.
-Être capable d'évaluer la performance d'une paroi à partir de ces constituants.
- être sensibilisés au cadre réglementaire et normatif.
-Être en mesure de décrire les principes d’inertie, d’évaporation, de condensation, b de stabilité thermique et d’en identifier ces phénomènes au sein de cas concrets.
-Être en mesure de citer les grands principes de transfert de chaleur (conduction, convection, rayonnement, transfert de masses) et d’en décrire les principales caractéristiques ainsi que leur importance dans la pratique.
Physique du bâtiment Ambiance thermique
- introduction au confort
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Temps 4 : Création des arborescences Physique du bâtiment
Etape 1 : Faire toutes les arborescences
Etape 2 : Recherche de points communs
3
1
2
0
Temps 3 : Création de l'arborescence Réhabilitation
Réhabilitation sujet d'actualité pour les pratiques urbaines et architecturales
Faut-il séparer neuf et réhabilitation
On note des points communs avec les modules (terre/pierre/bois/fibre) :
- pathologies
- mise en œuvre
- réglementation
avec le module structure-architecture
- histoire des système constructif
On note des points communs avec les modules (thermique) :
- comportement hygro-thermique des édifices existants
- amélioration de l'efficacité énergétique
Questionnement autour de la dimension patrimoniale mais également sur le "déjà-la" non inscrit et sur le patrimoine vernaculaire.
Des matéraiux comme le beton; l'acier devront être abordés
Note : Peut-être l'importance de la notion du contexte qui a contribué à l'édification de l'objet à réhabiliter peut être activée aussi pour contextualiser la production actuelle
Temps 2 : Connexion entre arborescence Matière- Matériaux-Construction et Structure-Architecture
Connexion relativement simple puisque l'un des clefs d'entrée dans le sujet comporte deux notions masse et ossature et qu'une répartition a été réalisée par type de matériaux
Présentation en parallèle de quelque phénomène physique lié à la culture de la stabilité via des expériences (Référence entre autre au travail de Francois Fleury , le corps pour expérimenter les forces et les phénomènes de traction /compression dans une structure dans un élément structurel)
Des commentaires sur le croisement des techniques (architecture gothique architecture de masse ou architecture d'ossature)
Structure innovante
Le travail expérimentiel en maquette doit il parler du phénomène physique ou de la réalité de la mise en œuvre du matériaux
Réhabilitation
Modélisation, Relevé
BIM réhabilitation
principes du relevé
relevé numérique
relevé topographique
relevé manuel
Diagnostic, pathologies et construction
Amélioration de l'efficacité énergétique des parois
Comportement hygro-thermique des édifices existants
Interventions d'urgence et travaux
Méthodologie du diagnostic
Sources du diagnostic
Histoire, Théorie et réglementation
réglementation thermique spécifique à l'existant
réglementation dans le patrimoine protégé
histoire de systèmes constructifs
typologies des pratiques sur l'existant
charte de venise
Chatre de
histoire des théorie de l'intervention
question des socles communs
chapitre philosophique ?
question des pré-requis
réflexion "méta" sur l'écologie
écosystème
approche du vivant
biodiversité
autonomie d'un territoire
carte mentale
Temps 1 : Création de l'arborescence Matière Matériaux Construction
Etape 1 : Choisir l'arborescence la plus synthétique en l’occurrence
Matière - Matériaux - Construction Terre
Etape 2 : Classer par thème (chapitre) et sous-chapitre
Une cellule colorée dans la primo arborescence est une cellule traitée . C'est à dire classée dans l'arborescence Matière - Matériaux - Construction par matière (4)
Etape 3 : Dupliquer l'arborescence Bois pour élaborer l'arborescence Pierre
en bleu les nouveaux termes employés qui peuvent conduire à créer de nouvelles branches à l'arborescence
Dans les primo notes Pierre, on peut percevoir cinq types d'approches :
- une qui trouve sa place dans l'arborescence initiale choisie
- une qui aborde des notions d'objectifs pédagogiques
- une qui décrit des système de mise en œuvre
- une qui décrit des éléments
- une qui parle des points d'accroche avec d'autres modules
Ces types d'approches existent également dans les notes prises pour les modules Bois et Fibres, Création d'un sujet flottant avec 4 branches Famille; Système, Points d'accroche, Objectifs pédagogiques
Structure - Architecture
Présence d'une matière première pédagogique importante traditionnelle comme expérimentielle qui a bien été décrite
La question actuelle semble être d'intégrer une capsule "Structure - Architecture" dans chaque module Matière-Matériaux-Construction
Des remarques sur le tchat sur le terme "architectonique" et les notions qu'ils recouvrent
OSSATURE
STRUCTURE INNOVANTE
MASSE
Le module " fibres végétales" semble plus concerné par le module thermique que le module structure ???
Mutualisation avec Matière-Matériaux-Construction Bois???
Grid shelle
Paille porteuse
structure tressée
Forme dans la nature
Culture de la stabilité
enveloppe
plancher
charpente
poteaux - poutres
Références
Echelle des structures / Economie de moyens
- être capable de dialoguer entre ingénieur et architecte
mur
arc voute coupole
- être sensibilisés au cadre réglementaire et normatif
- découvrir la diversité des fonctions architecturales
- être en mesure de décrire les chaines de transformation de la matière en matériaux et mise en œuvre et les acteurs (filières, process industriel et réemploi)
- être capable de décrire les principale propriétés mécaniques, hygrothermiques, etc. et caractéristiques
- être sensibilisé à l'empreinte environnementale
- être en mesure de définir ce que sont les fibres végétales
Ponts d'accroche
module thermique
-- introduction de la question environnementale (cycle carbone,
énergie grise, analyse du cycle de vie des matériaux, …)
Bois composite, etc...
Bois reconstitué (CLT, OSB, ...)
Bois lamellé collé
Bois massif
- être en mesure d’évaluer la durabilité d’une enveloppe bois en fonction du climat et des expositions aux intempéries
- être capable de concevoir et prédimensionner de façon crédible une construction simple en bois selon une typologie constructive (ossature poteaux-poutres + enveloppe, balloon-frame, panneaux MOB...)
- être en mesure de décrire les métiers et savoir-faire associés aux technologies bois traditionnelles et contemporaines, bois massif, lamellé-collé, bois reconstitué (CLT, OSB...), bois composite, etc.
- être en mesure d'analyser une construction en bois d'un point de vue mécanique, constructif et architectonique
- être capable de reconnaître les essences et leur caractéristiques en fonction de la localisation : « le bois » vs « les bois » (ou « le bois de tel région »)
- être capable de décrire la ressource (les arbres, les forêts wood wide web) qui procure le matériau (le bois), ses localisations géographiques, ses principales caractéristiques, les filières de transformation et les contraintes constructives
....
Typologie constructive : ossatures poteaux-poutres + enveloppe,
technologies traditionnelles// technologies contemporaines
Points d'accroche
Thermique
ACV
Famille
La pierre reconstituée
La pierre et ses faux
Pierre précontrainte
Pierre pellicilaire
Pierre massive
Objectifs pédagogiques
- être capable de concevoir et prédimensionnement de façon crédible une construction simple en pierre
- être en mesure de décrire les métiers et savoir-faire associés à la pierre contemporaine, stéréotomie, maçonnerie, taille, etc.
- être en mesure d'analyser une construction en pierre d'un point de vue mécanique, constructif et architectonique
- être capable de décrire le matériau, ses principales caractéristiques, la filière et les contraintes constructives
Système
Dimension innovante
franchissement :
linteaux, arcs, voutes coupole
Escalier
murs et maçonnerie :
assemblages mortier, joint sec
ouverture, chaînage, angles, rigidité
appareil (gd appareil, petit app, opus incertum, etc.)
Matière - Matériaux - Construction
Matériaux non traités mais à prendre en compte pour le volet Réhabilitation d'une part, et d'autre part au titre de leur existence dans les processus d'élaboration du cadre bâti
Verre
Acier
Béton
Fibres végétales
histoire de la constructio ???
Textes de référence
pérennité des ouvrages
Comportement matière
fonctions architecturales
mise en œuvre spécifiques
procédés de fabrication matériaux et mise en œuvre
Bois
Les notes sont prises à partir de la clefs d'entrée des objectifs pédagogiques (arborescence encadrée )
Le complément de la primo arborescence a été réalisée en déployant les contenus des notes
En jaune les termes non présents dans la prise de notes
histoire de la construction ???
Durabilité d'une enveloppe en fonction du climat et des expositions climatiques
caractéristiques (matériau) principales caractéristiques
essences de bois et caractéristiques en fonction de la localisation
caractéristiques architectoniques
caractéristique constructives
caractéristiques mécaniques
de la foret à l'édifice
processus de transformation et de transport
Techniques constructives (les contraintes constructives)
Les filières de transformations
Ressources
Localisations géographiques
Pierre
Introduction de la question environnementale (cycle carbone,
énergie grise, analyse du cycle de vie des matériaux, …)
histoire de la construction en pierre ???
Normes et réglementations (Cadres normatifs)
Notion d'économie (aspects)
Détails constructifs / Construction
Prédimensionnement
Outils
Mise en oeuvre
Terre
Normes et réglementations
Pathologies
Notion d'économie
Détails constructifs
Filières et acteurs
Techniques constructives
Transformation de la matière en matériaux
Ressources et Territoires
Géologie
Modules initiaux
Réhabilitation 60h
20h Modélisation; Relevé / ENSAL
20h Histoire, théorie et réglementation / ?
20h Diagnostic, pathologies et construction / ?
Physique du bâtiment 40h
10h thermique / ENSACF
10h lumière / ENSAL
10h acoustique / ENSAL
10h empreinte environnementale-ACV / ENSAV
Structure-Architecture 40h
10h fibres végétales / amàco
10h bois / amàco
10h pierre / amàco
10h terre / amàco
Matière-Matériaux-Construction 40h
10h fibres végétales / ENSACF
10h bois / ENSAG
10h pierre / ENSAV
10h terre / ENSAG
Contenus modules à partir du "padlet" de prise de notes de la réunion du vendredi 30/10/20
1 - Exportation du padlet en feuille de calcul
2 - Organisation de la feuille de calcul pour faire une matrice avec les entrées pour modules
3 - Importation du nouveau fichier dans mindomo
4 - Représentation par arborescences modules à partir du sujet principal (prise de note vendredi 30 octobre 2020)
groupe transversal
Réhabilitation Histoire, théories et réglementation
Réhabilitation diagnostic, pathologies et constr.
Réhabilitation Relevé & Modélisation
Phy Ambiances Acoustique (Son / Lumière)
Phy Ambiances Thermique
Physique bâtiment Empreinte env/ACV
Structucture-Architecture Fibres Végétales
Structucture-Architecture Bois
Structucture-Architecture Pierre
Structucture-Architecture Terre
Matière-Matériau-Construction Fibres Vég
Matière-Matériau-Construction Bois
Matière-Matériaux-Construction Pierre
caractéristiques (matériau)
de la carrière à l'édifice
processus de transformation et de transport
filières
géologie
Matière-Matériaux-Construction Terre
...
pathologies
normes et réglementation
notions économiques
filière française et acteurs
détails constructifs
transformation de la matière en matériaux et techniques constructives
ressources et territoire
