Benjamin e Oliveira

Honelako gehiago

A IMPORTÂNCIA DO ATO DE LER.

by MARTA GRAZIELE SOUZA DE ALMEIDA

Princípios do Cooperativismo

by Magno Viana Dourado Matos

BNCC - Base Nacional Comum Curricular

by Vinicius da Silva

MULTICULTURALISMO E EDUCAÇÃO EDINALDO E JADYELE

by Jadyele Delmiro Guimaraes

Benjamin e Oliveira

PODE-SE FALAR EM UMA ESCOLA DA INFÂNCIA?

EDUCAÇÃO INFANTIL COMO PREPARAÇÃO PARA O ENSINO FUNDAMENTAL = EMBATE ENTRE EDUCAR X CUIDAR.

SUPERAR ESSA IDEIA REQUER UMA REFLEXÃO SOBRE CONCEPÇÃO DE INFÂNCIA

ATUALMENTE INFÂNCIA DESIGNA: SERES CURIOSOS E ATIVOS QUE POSSUEM DIREITOS E NECESSIDADES ESPECÍFICAS, TANTO POR PARTE DA FAMÍLIA QUANTO POR PARTE DE UMA ESCOLARIZAÇÃO DIFERENCIADA.

POR ISSO, CRECHES E PRÉ-ESCOLAS NECESSITAM APROXIMAR CULTURA, LINGUAGEM, COGNIÇÃO E AFETIVIDADE PARA O DESENVOLVIMENTO QUALITATIVO, PARA FORMAR MODOS DE COMPREENSÃO DA REALIDADE MAIS COMPLEXAS

RISCOS PARA A EDUCAÇÃO INFANTIL

INSTITUCIONALIZAR A INFÂNCIA = MOLDAR A CULTURA INFANTIL ÀS CARACTERÍSTICAS DA EDUCAÇÃO ESCOLARIZADA (SECTÁRIA, AVALIATIVA) "ESPONTANEIZAR" O CAMPO: DEIXAR COM QUE A EDUCAÇÃO INFANTIL SE TORNE UMA ÁREA DE PURA INTUIÇÃO E POUCA CIENTIFICIDADE.

METAS PARA A EDUCAÇÃO INFANTIL

FORMAÇÃO CIDADÃ

FORMAÇÃO QUE ENSINA A TOMADA DE DECISÕES, SE COLOCAR NO LUGAR DOS OUTROS, CONSCIÊNCIA DE DIREITOS E DEVERES INDIVIDUAIS E COLETIVOS.

PROPOSTA PEDAGÓGICA QUE CONSIDERE A ATIVIDADE EDUCATIVA COMO UMA AÇÃO INTENCIONAL COM O OBJETIVO DE AMPLIAR O UNIVERSO CULTURAL DAS CRIANÇAS; QUE VALORIZE A CONSTRUÇÃO DA IDENTIDADE PESSOAL E DA SOCIABILIDADE.

REQUISITOS

SENSO CRÍTICO

AUTONOMIA E PENSAMENTO DIVERGENTE

SOLIDARIEDADE

INTELECTUAL E COMPORTAMENTAL

SENSIBILIDADE

ESTÉTICA E INTERPESSOAL

CRECHES E PRÉ-ESCOLAS NÃO AUTORITÁRIAS E ISOLADAS DA FAMÍLIA

CONSTRUÇÃO DE UM PROJETO PEDAGÓGICO DE QUALIDADE

EDUCAR X CUIDAR

OS TRABALHOS MINISTRADOS NA EDUCAÇÃO INFANTIL DEVEM ABRANGER E GARANTIR A SEGURANÇA FÍSICA E PSICOLÓGICA DAS CRIANÇAS. É UMA AÇÃO INTEGRADA = EDUCAR E CUIDAR = CUIDANDO SE EDUCA E EDUCANDO SE CUIDA.

HISTORICAMENTE A INFÂNCIA DESIGNAVA: GRÉCIA ANTIGA = SERES SELVAGENS/ NÃO-POLÍTICOS IDADE MÉDIA = REPRESENTAVAM O PECADO IDADE MODERNA = SER MENOS CAPACITADO

PRÉ-ESCOLA

EXPERIÊNCIAS POUCO SIGNIFICATIVAS, INDIVIDUALISTAS, PREPARATÓRIA PARA O ENSINO FUNDAMENTAL

CRECHE

HISTORICAMENTE ASSISTENCIALISTA E SUBSTITUTA DA FAMÍLIA

EXPERIÊNCIA

A EXPERIÊNCIA DE VIDA AUXILIA NO PROCESSO DE DESENVOLVIMENTO DO SER HUMANO. NA PRÁTICA PEDAGÓGICA A EXPERIÊNCIA DOS PROFESSORES, PORÉM, NÃO PODE PODAR O DIREITO DAS CRIANÇAS DE OBTEREM E VIVENCIAREM SUAS PRÓPRIAS EXPERIÊNCIAS.