Cuerpo humano y salud
Celula
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BIOLOGIA EN EL BGU
CODIFICACION DEL CURRICULUM
La codificación curricular se establece de acuerdo al área educativa que corresponde y a la función que cumplen, ya que unos son objetivos y otros criterios de desempeño y evaluación
4. Criterios de evaluacion
3.Los criterios de desempeño
2. Los objetivos de la asignatura
1. Los objetivos generales
6°. Contribución de la Biología a los objetivos generales del área de Ciencias Naturales
La biología nos ayuda a entender los sistemas de vida y los diferentes tipos de ambientes que nos rodean. La biología aporta directamente al desarrollo de habilidades de pensamiento científico con la aplicación del método científico
Comunicar los resultados y conclusiones mediante el uso de diversos medios.
Analizar de manera crítica los resultados para llegar a conclusiones objetivas y relevantes.
Aplicación de procedimientos experimentales, realizando demostraciones y simulaciones.
Llevar a cabo diversas exploraciones e indagaciones con el fin de analizar diferentes tipos de información.
Diseño y planificación de investigaciones para corroborar la hipótesis planteada.
Formulacion de hipotesis
7°. Objetivos de la asignatura de Biología para el nivel de
Bachillerato General Unificado
Al concluir la asignatura de Biología de BGU, los estudiantes serán capaces de:
Orientar el comportamiento hacia actitudes y prácticas responsables frente a los impactos socioambientales producidos por
actividades antrópicas
Valorar la ciencia como el conjunto de procesos que permiten
evaluar la realidad y las relaciones con otros seres vivos y con el
ambiente, de manera objetiva y crítica.
Apreciar el desarrollo del conocimiento científico a lo largo del
tiemp
Comunicar, de manera segura y efectiva, el conocimiento científico y los resultados de sus indagaciones a diferentes interlocutores
Utilizar el lenguaje y la argumentación científica para debatir
sobre los conceptos que manejan la tecnología y la sociedad
acerca del cuidado del ambiente
Manejar las tecnologías de la información y la comunicación
(TIC) para apoyar sus procesos de aprendizaje
Planificar y llevar a cabo investigaciones de campo, de laboratorio, de gestión o de otro tipo, que incluyan la exigencia de un
trabajo en equipo, la recolección y análisis de datos cuantitativos y cualitativos
Valorar los aportes de la ciencia en función del razonamiento
lógico, crítico y complejo para comprender de manera integral
la estructura y funcionamiento de su propio cuerpo
Integrar los conceptos de las ciencias biológicas para comprender la interdependencia de los seres humanos con la biodiversidad
Desarrollar la curiosidad intelectual para comprender los principales conceptos, modelos, teorías y leyes relacionadas con
los sistemas biológicos a diferentes escalas
Demostrar habilidades de pensamiento científico a fin de lograr
flexibilidad intelectual
8°. Matriz de destrezas con criterios de desempeño de la asignatura de
Biología para el nivel de Bachillerato General Unificado
Bloque curricular 5
Biología en acción
Planificar y ejecutar una investigación sobre los diferentes avances tecnológicos que cubren las necesidades de la creciente población humana
Indagar las aplicaciones de la ingeniería genética en la producción de alimentos y fármacos, sus implicaciones en la vida actual
Indagar y elaborar una línea de tiempo del desarrollo histórico de la genética
Analizar la selección artificial en el proceso de domesticación del maíz y del perro, y explicar los impactos de este tipo de selección en la actualidad.
Explicar los sustentos teóricos de científicos sobre el origen de la vida y refutar la teoría de la generación espontánea sobre la base de experimentos sencillos.
Bloque curricular 4
Cuerpo humano y salud
Relacionar la salud sexual y reproductiva con las implicaciones en el proyecto de vida.
Diseñar investigaciones experimentales y reconocer el valor
nutricional de diferentes alimentos de uso cotidiano
Bloque curricular 3
Biología animal y vegetal
Describir los mecanismos de regulación del crecimiento y desarrollo vegetal
Usar modelos y explicar la evolución del sistema inmunológico en los animales invertebrados y vertebrados
Describir el sistema osteoartromuscular mediante la identificación de células, tejidos y componentes
Relacionar los procesos en animales
con diferente grado de complejidad como:
de osmorregulación y termorregulación
excretor
digestivo
circulatorio
respiratorio
Bloque curricular 2
Biología celular y molecular
Explorar y comparar la fotosíntesis y la respiración celular
Explicar la estructura, composición y función de la membrana
celular
Bloque curricular 1
Evolución de los seres vivos
Reflexionar acerca de la importancia social, económica y ambiental de la biodiversidad, e identificar la problemática y los retos del Ecuador
Experimentar e interpretar las leyes y principios no mendelianos
de cruzamientos en insectos y vegetales
Analizar la transcripción y traducción del ARN, e interpretar estos procesos como un flujo de información hereditaria desde el
ADN
Analizar la relación de las diversas formas de vida con el proceso evolutivo, y deducir esta relación con la recopilación de datos comparativos y los resultados de investigaciones de campo realizadas por diversos científicos.
Indagar los criterios de clasificación taxonómica actuales y demostrar
Indagar los procesos de abiogénesis de las moléculas y macromoléculas orgánicas en otros lugares del universo, formular hipótesis
5°. OBJETIVOS GENERALES DEL AREA DE CIENCIAS NATURALES.
Apreciar la importancia de la formación científica y adoptar una actitud crítica.
Comprender y valorar los saberes ancestrales y la historia del desarrollo científico, tecnológico y cultural.
Comunicar información científica con pruebas y evidencias.
Utilizar el lenguaje oral y el escrito con propiedad cuando se requiera.
Usar TICs como herramientas para la búsqueda crítica de información.
Resolver problemas de la ciencia mediante el método científico.
Reconocer y valorar los aportes de la ciencia para comprender los aspectos básicos del cuerpo.
Integrar conceptos de otras ciencias para generar la capacidad de inventar, innovar y dar
soluciones a la crisis socioambiental.
Comprender el punto de vista de la ciencia sobre los seres vivos y la Tierra.
Desarrollar habilidades de pensamiento científico.
4. Bloques curriculares del área de Ciencias Naturales (criterios de organización y secuenciación de contenidos de la asignatura de Biología)
Se basan en precisar los aprendizajes básicos que favorecen el desarrollo de las habilidades presentados en los Objetivos Generales de la asignatura y del área, además, son la continuación de los saberes aprendidos en la educación general básica.
Bloque 5. Biología en acción
Enfatiza la importancia de la ciencia para las sociedades humanas, mediante la definición de la naturaleza de la ciencia; el análisis de su desarrollo histórico; el reconocimiento de sus principales aportaciones y aplicaciones tecnológicas, desde la antigüedad hasta nuestros días; la valoración de los beneficios que brinda al bienestar del ser humano; y el análisis crítico de sus implicaciones éticas y sociales.
acción
Bloque 4. Cuerpo humano y salud
Exploración de las principales enfermedades y factores que afectan a los diferentes sistemas, además reconocimiento de la importancia de mantener el cuerpo en buen estado.
Iniciar con el tema de nutrición y salud, analizan la relación entre los diferentes sistemas con la homeostasis y la respuesta a factores externos.
Bloque 3. Biología animal y vegetal
El estudiante realizará un análisis de la organización de las plantas y animales, desde la evolución, para comprender la homeostasis, tanto animales como vegetales.
Biología A/V
Bloque 2. Biología celular y molecular
Este conocimiento servirá como base para profundizar en los contenidos del bloque 3
Los estudiantes explican analizan y describen los complejos tipos de células sus funciones específicas y los procesos bioquímicos que se desarrollan a nivel celular.
Bloque 1. Evolución de los seres vivos
Los estudiantes examinan, analizan, aplican y relacionan los contenidos en cuanto a la evolución de los seres vivos desde su origen, su continuidad, la manera en la que cambian a lo largo del tiempo y diversidad biológica que existe en el planeta.
Homersapien
3. Fundamentos epistemológicos y pedagógicos
Desarrollar la habilidad para pensar y actuar flexiblemente con lo que se conoce
Estimular a los estudiantes para que protagonicen la construcción social del conocimiento científico
Promueve una actitud investigadora basada en el análisis y la práctica de las técnicas, considerando las diferentes teorías.
Ampliar y profundizar los conocimientos sobre los mecanismos básicos que rigen el mundo vivo
INTRODUCCION
Orienta, amplia y afianza conocimientos
Aplicación de la ciencia y tecnología
Cuerpo humano
Multicelularidad
Biología celular y molecular
Biodiversidad y conservación
Transmisión de herencia
Evolución biológica
Origen de la vida
Diseñada para adquirir conocimientos, habilidades, destrezas y actitudes
