Clases Aburridas Y/o Tradicionales

Honelako gehiago

Siglo XIX

by Sophia Stremmler

factores que influyen en el desarrollo infantil de 4 a 8 años.

by adriana moreno

JUAN JACOBO ROUSSEAU (1762-1778)

by Leidy Alejandra Alba Betancur

Modelo curricular por objetivos - Mapa

by Monica Jadan

Pensamiento Crítico

Para contrarrestar esta problemática podrian aplicarse alguna de estas

COMPETENCIAS DE EDUCACION DIGITAL

Juego exploracion y Fantasia

enriquecer el aprendizaje a través del juego involucrando aguna TIC para generar así espacios de confianza y creatividad entre docente y alumno.

Por Ejemplo: utilizar una computadora o celular y crear juegos en relacion a la materia con dificultad. Tal podría ser el caso en el áre de Biología crear un juego por medio de Microsoft Excel un sistema de "Pare carrito" colocando en cada casillero por ejemplo si estan viendo (Sistemas), en cada casillero colocar digestivo, respiratorio, urinario, óseo, etc y realizar el juego con las pautas habituales del mismo pero solo que vinculado al tema a tratar y de esta manera estariamos implementando una TIC y vinculando con EL JUEGO.

Participacion Solidaria y Responsable

los alumnos sean participes activos, responsables del uso de las TIC en un marco de solidaridad considerandose sujetos reflexivos sobre los modos de proteger sus datos personales, informacion y sobre sus prácticas o recorridos en internet.

Por Ejemplo: Ofrecer a los alumnos un momento para opinar, que ellos sugieran ideas de actividades que podrian realizar utilizando las TIC de manerda solidaria y una vez que eso suceda hacerlos reflexionar sobre si ellos creen que son responsables o no de los datos e informacion que aportan.

Creatividad e Innovacion

los alumnos promuevan actividades de su interes que puedan interelacionarse con el área que presenta el problema y vincularla con el uso de alguna TIC

Por Ejemplo: Un profesor que llega todos los dias a clases, se sienta dicta la actividad e invita a sus alumnos a realizarla sólos leyendo ciertas páginas de un libro.

Clases Aburridas Y/o Tradicionales

Concepto

Su finalidad es la conservación del orden de cosas y para ello el profesor asume el poder y la autoridad como transmisor esencial de conocimientos, quien exige disciplina y obediencia, apropiándose de una imagen impositiva, coercitiva, paternalista, autoritaria, que ha trascendido más allá de un siglo y subsiste hoy día, por lo que se le reconoce como Escuela Tradicional.

Rol del Alumno

Tiene poco margen para pensar y elaborar conocimientos. Se le exige memorización. No hay un adecuado desarrollo de pensamiento teórico. Tiene un rol pasivo.

Rol del Docente

Es el centro del proceso de enseñanza y educación. Informa conocimientos acabados (sujeto principal).

Caracteristicas

Método fundamentalmente expositivo.

Se evalúan resultados y a un nivel reproductivo.

No se controla cómo ocurre el proceso de aprendizaje.

Se realizan pocas actividades de carácter práctico por el alumno.

Los contenidos se ofrecen como segmentos fragmentados, desvinculados de la totalidad.

No hay experiencias vivenciales.

Objetivo elaborado de forma descriptiva dirigido más a la tarea del profesor, no establece habilidades.

Transmisión verbal de gran volumen de información.