Trabalho de Humanidade e o Futuro
Discente: Alzenir Braz nº 53185
Sanandra Andrade nº 52611
Teresa Almeida nº 53174
Docente: Professor João Paz
Tópico 5: Compreensão, ética e cultura planetária
Ética era planetária- compreensão, da solidariedade intelectual e moral da humanidade.
Cultura- aprender uns com os outros;
Compreender é também aprender e reaprender incessantemente.
Bem pensar/ Introspecção/ Tolerância- aprender em conjunto.
Abertura à Subjectividade- Programas nas escolas que apelam à paz/ igualdade/aceitação, empatia
Tópico 4: A consciência da complexidade humana
Tópico 4.2: A interiorização da Tolerância
Segundo Morin (2003) a missão espiritual da educação é ensinar a compreensão entre as pessoas com a condição e garantia da solidariedade moral e intelectual da humanidade, pois apesar das avançadas tecnologias da comunicação, permanece a incompreensão tanto no plano individual ou entre culturas e países de origens culturais diferentes.
abertura à subjectividade do outro e maior tolerância das ideias opostas às nossas.
Politica, religião, questões raciais. Permitir a igualdade dentro da universidade.
4 graus de tolerância.
Tópico 4.1: Abertura subjectiva (Simpática) para com o próximo
O egoísmo para com o próximo mesmo sendo ou tendo acesso a alguns privilégios, somos capazes de criticar a atitude moral do outro sem se aperceber das nossas indiferença no quotidiano em relação as dificuldades do outro.
A dimensão afectiva da atitude de compreender e o seu carácter de aprender em conjunto, abrasar, e inclusive a incompreensão.
" Compreender inclui um processo de empatia, de identificação e de profecção. Sempre intersubjectiva, a compreensão pede abertura, simpatia e generosidade" (Morin, 2003, p.95).
Tópico 3: A ética da compreensão
Tópico 3.2: A introspecção
Introspecção- a pratica do auto- exame permanente;
Conhecermos nos, primeiro para conhecermos o outro;
Reconhecer que somos todos falho, errantes, por que todos carecemos da compreensão uns dos outros.
Acabar com egocentrismo, descentralizarmos-nos relativamente a pessoa, permitindo-nos aceitar, compreender e não julgar o outro.
Evitar a condenação- aceitar através da compreensão para a humanização das relações humanas.
Argumentar e negar, é oposto de amaldiçoar e condenar.
Tópico 3.1: O bem pensar
Compreender a complexidade do comportamento humano, em todas as dimensões em seu contexto, abarcando o ser mais o seu ambiente local e global. A multidimensional do comportamento humano.
compreender as raízes- compreender o outro,o mundo,as diferenças e as semelhança entre os seres humanos.
compreender de forma desinteressada- não se pode esperar nenhuma reciprocidade.
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Compreensão Humana Intersubjectiva
Empatia
Percepção com outro
Identificação
Compreensão intelectual ou objectivo
Tornar Inteligível- É ensinada (transmitido)
CAPÍTULO 6 - Ensinar a Compreensão
Educar para compreensão Humana: É o grande desafio do século XXI de como devemos ou que fazemos para ensinara a compreensão ou seja educara para compreensão humana para garantir uma condição de solidariedade intelectual e moral.
Educar para compreender: aprende-se por intermédio do outro como por exemplo guiar um carro ou algo que se passa de geração.
As Duas Compreensão
Intolerância: Aparece as vezes no ápice, em discordância de tolerância ao outro.
Peste Negra: Podemos dizer que a peste deste século a qual não temos controle porque não se manifesta sintomas, que fica em oculto no interior na alma.
Globalização: Acesso instantâneo as informações, avanços tecnológicos e da medicina. Apesar disso tudo a incompreensão tem se tornado um problema mundial.
Tópico 2: Uma educação para os obstáculos à compreensão
São múltiplos obstáculos exteriores à compreensão
- Sentindo da palavra do próximo
- Suas ideias
- Sua visão do mundo encontra-se ameaçado.
Existe o Barulho: Onde se instala a informação, que pode criar um mal entendido.
Existe a polissemia: Uma noção que é exporta num sentindo mais pode ser entendido de outra maneira, assim a palavra cultura o seu conceptual pode mudar, não sendo natural inato, deve ser aprendido e adquirido com uso de valores, crenças de uma etnia ou de uma nação.
A ignorância dos ritos e costumes do próximo: que podem conduzir a ofensa inconscientemente ou desqualificação de si próprio em relação a outra pessoas.
Incompreensão dos valores imperativos no seio de uma outra cultura: Costumes conservatório, respeito aos anciões, obediência incondicional das crianças e entre outros.
Incompreensão dos imperativos de éticos próprios de uma cultura: Ordem de vingança nas sociedades tribais, ordem nas sociedade evoluída.
Impossibilidade de uma visão do mundo de forma a compreender ideias e argumentos de outra pessoa, impossibilita a compreensão para receber novas ideias.
2.3 O espírito redutor
Reduzir o conhecimento do complexo a um de seus elementos terá mais consequência ética do que ao conhecimento físico. Tornar um pensamento dominante e redutor juntamente aos mecanismos da incompreensão determina a e redução da personalidade em um único traço.
conjunção de incompreensão intelectual e humana estabelece maiores obstáculos para melhorias dos relações entre indivíduos, grupos, povos e nações.
Dupla Compreensão: é preciso recorrer as vias intelectuais e éticos juntamente com vias económicas, jurídicos, sociais e culturais.
Compreensão
Obstáculos são múltiplos e uniformes: egocentrismo/autojustificação/Self-deception
A possessão por uma ideia, que dá convicção absoluta de sua verdade aniquila qualquer possibilidade de uma compreensão.
Para que haja é necessário que não se feche, não se reduza o ser humano o seu crime, nem mesmo se cometeu vários crimes.
Como dizia Hegel: “O pensamento abstracto nada vê no assassino além desta qualidade
abstracta (retirada de seu complexo) e (destrói) nele, com a
ajuda desta única qualidade, o que resta da sua humanidade.”
Incompreensão
se o traço for desfavorável, haverá desconhecimento dos seus traços positivos.
Se o traço for favorável, haverá desconhecimento do aspecto negativos desta personalidade.
2.2 Etnocentrismo e sociocentrismo
A incapacidade de gerar a complexidade e a redução do conhecimento como um conjunto provocam consequências dolosas mais no mundo das relações humanas do que propriamente dentro do conhecimento do mundo Físico.
A indignação faz economia do exame e da analise como dizia Clémente Rosset.
"A desqualificação por razões de ordem moral permite evitar todo esforço de inteligência do objecto desqualificado, de modo que um julgamento moral traduz sempre uma recusa de analisar e mesmo uma recusa em pensar".
As ideias preconcebidas como autojustificação frenética, a incapacidade de se autocriticar, a arrogância , o desprezo e condenação de culpados são causas das piores consequências para a incompreensão que são resultados do egocentrismo e do etnocentrismo. A incompreensão produz tanto embrutecimento quanto a este produz a incompreensão.
A xenofobia e racismo podem ser uma grande influencia na qualidade de vida de um estrangeiro. Luta que deveria ser contra as raízes do ego-sócio-cêntricas.
2.1 O egocentrismo
A incompreensão o modo como nos vemos é uma fonte muito importante para nossa incompreensão em relação ao outro. Esconder as próprias carências e fraquezas, o que sucede impiedosamente a carências e fraquezas do outro.
O egocentrismo amplia-se na diminuição das coações e obrigações que outrora faziam renunciar aos desejos individuais.
A Self-deception é um problema de preocupação existencial, já que sugere que existe uma possibilidade distinta de vivermos com visões distorcidas de nós mesmos, dos outros e do mundo que podem nós tornar estranhos para nos mesmos e cegos para a natureza de nossos compromissos morais significativos
