El rigor metodológico en la evaluación curricular
delimitación del objeto a evaluar
realizar un análisis en donde se consideren las dimensiones generales y especificas
Dimensión general
social amplia
didáctica
es la representación de las otras dimensiones, pero enfocándose en la relación alumno-maestro
institucional
son las oportunidades que tiene la institución de poner en marcha un nuevo proyecto, cuando la evaluación curricular se llevo acabo, una forma de mejorar
dentro de ella se encuentra el conjunto de aspectos culturales, políticos e ideológicos
Para la evaluación del rigor metodológico debe ser coherentes con los propósitos y fines
fases filosóficas del paradigma que representan
Cualitativo
Credibilidad, transferibilidad, confirmabilidad, dependebilidad
Cuantitativo
validez y confiabilidad
Se considera a la evaluación como investigación evaluativa
evaluación como investigación evaluativa no es una preocupación para los investigadores
Porque
une aspectos que tienen relación con la producción de conocimiento, la valoración y el compromiso
