enfoque psicogenético.

Honelako gehiago

Principales Características de las Herramientas del aula virtual CVUDES

by Adriana Serna

JUEGOS RECREATIVOS.

by Diogenes Viane Chacon Valverde

DOFA PERSONAL

by Lando Salinas

marcos referenciales

by maria joselina jimenez

enfoque psicogenético.

características.

buscar una pedagogia centrada en las necesidades del alumno

ayuda a fortalecer el desarrollo del estudiante y su autonomía intelectual y moral.

promueve el auto respeto, intereses y necesidades personales.

ayuda a los niños a superar el egocentrismo, como también promueve el desarrollo de sus operaciones intelectuales.

significado.

posee principios básicos en el constructivismo, así como también, el sujeto construye sus conocimientos, teniendo en cuenta que enfatiza la creación de esquemas intelectuales en base a contenidos numéricos, lógicos, básicos , matemáticos y geométricos.

se centra en:

la expresión oral.

el aprendizaje significativo.

la expresion escrita.

escritura

adquisición de conocimientos sobre la grafía.

objetivos.

los niños logran .

expresar ideas claves.

construir conocimientos autonomos.

explorar por si mismos su entorno.

autora: Francia Elena Vargas Arroyo.

conocimiento.

favorece la interacción social del estudiante y su experiencia.

roles.

alumno.

debe participar eficaz y activamente en el aula de clases.

realiza procesos de construcción.

formula sus propias hipotesis.

docente.

solida formación sobre el aprendizaje escolar y el desarrollo cognoscitivo general.

uso de estrategias de enseñanzas directas, permitiendo la opción de distintos aprendizajes autónomos.

encargado de promover de reciprocidad, autoconfianza en el aula y respeto.

generador de problemas cognitivos.

promotor del desarrollo de la autonomia de los estudiantes.

aprendizaje de la teoría psicogenética.

aprendizaje en sentido amplio.

parte de esquemas y estructuras que el sujeto posee e infle en lo que puede aprender o no.

aprendizaje en sentido estricto.

consiste en obtener nociones operarias, como conocimientos previos y promover la interacción con materias de aprendizaje y reflexión sobre sus acciones.

niveles.

nivel 5.

construcción e interpretación de la lectura.

nivel 4.

periodo de adaptación entre la silaba y la representación fonética.

nivel 3.

desarrollo de la fonetización.

nivel 2.

los niños interpretan y relacionan las diferencias en la grafía.

nivel 1.

los niños empiezan a reconocer la grafía.