ÉPOCAS DE LA EDUCACIÓN CONTEMPORÁNEA.

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“Relación entre epistemología y pedagogía como disciplinas humanísticas, afines y complementarias en el proceso de la construcción del saber y el conocimiento”.

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La literatura en la educación inicial

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ETAPAS DEL PENSAMIENTO CONTABLE

by JANDY OMAR QUIROZ DELGADO

ÉPOCAS DE LA EDUCACIÓN CONTEMPORÁNEA.

REPRESENTANTES

*Roger Cousinet

*Adolphe Ferrière

*María Montessori

*Jean Jacques Rousseau

*Celestinne Freinet

ORGANIZACIÓN SOCIAL Y EDUCATIVA

-Tipo de docente que tratase a los alumnos de acuerdo con su edad y no desde la connsideración de un adulto.

Los diferentes autores de este período revalorizaron la formación magistral. El maestro debía de ser una persona instruida, preparada cultural y pedagógicamente. De esta forma proliferaron los Movimientos de Renovación Pedagógica del siglo XIX. Éstas combatieron la enseñanza tradicional donde el maestro es un personaje central afincado en una pedagogía apoyada en el autoritarismo, la memorización y la competitividad para defender una enseñanza y una actitud que implicase la traslación del eje educativo hacia el respeto por la vida infantil junto a la interacción cordial, afectiva y amistosa entre el profesor y el alumno, ya que ambos cooperan en una tarea común, lo que propiciará un nuevo rumbo escolar

En la reforma pedagógica y metodológica defendida por la Institución Libre de Enseñanza (I.L.E) para la escuela, se explicitaron los rasgos fundamentales que caracterizan a un profesor en aspectos científicos, pedagógicos y humanos, según Giner de los Ríos.

CARACTERÍSTICAS

-Se caracteriza por las revoluciones y por las grandes transformaciones artísticas, demográficas, sociales, políticas, tecnológicas y económicas.

-La actividad de la case suele estar enfocada en el docente como presentador y los estudiantes como audiencia.

-Los materiales y representantes de las clases son generalmente desarrollados afuera de la clase y por los docente.

ÉPOCA

La edad contemporánea abarca los siglos XIX, XX,.

El siglo XIX fue el período en que los sistemas nacionales de escolarización se organizaron en el Reino Unido, en Francia, en Alemania; en Italia, España y otros países europeos y fueron tomados como modelo para Argentina y Uruguay además de Japón, que intentaba occidentalizar sus instituciones y establecer un sistema escolar y universitario moderno