arabera Borja Masa 6 years ago
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Honelako gehiago
Capta la atención de los usuarios y puede evaluar aspectos que no se muestran en la escritura como la comunicación no verbal, el lenguaje verbal, el interés y la eficacia en la comunicación.
Sirve para evaluar la competencia de la comunicación oral, facilitar la comprensión de conceptos, motivar, potenciar la presencia docente en el aula virtual o transmitir el uso y aplicación de competencias digitales y comunicativas.
Permiten representar gráficamente ideas, conceptos, relaciones y, una vez creados, se pueden compartir e incorporar en blogs, webs, etc. Desde el punto de vista de la evaluación, permiten evaluar la capacidad de síntesis y estructuración de ideas de los estudiantes.
Aquellas que se pueden emplear en las estrategias de e-valuación y permiten constatar la evolución y proceso de aprendizaje de los estudiantes a nivel individual, grupal y colaborativo.
Método de planificación estructurada que se utiliza para evaluar fortalezas, oportunidades, debilidades y amenazas del proyecto.
Una vez especificado el objetivo, se deben identificar los factores internos y externos, favorables y desfavorables.
Se describen los grados de calidad (niveles) para cada dimensión de desempeño a evaluar y se asigna un valor en puntos para cada grado de calidad.
Se centran en tareas concretas y necesitan un diseño más detallado. Servirá para obtener una calificación cuantitativa.
Hacen una valoración del conjunto de la tarea y, al final, hay un juicio único global y de carácter cualitativo.
Conjunto de acciones planificadas, que son diseñadas para facilitar la toma de decisiones y orientadas a conseguir un determinado aprendizaje o resultado.
Los estudiantes proporcionan feedback al trabajo realizado por otros compañeros.Proceso mediante el cual el alumno es consciente del trabajo realizado gracias a la información que le ofrece la evaluación que sus compañeros hacen sobre él.
Tiene carácter colaborativo puesto que los estudiantes evalúan a sus compañeros de la misma forma en que son evaluados por ellos. Puede llevarse a cabo de forma individual o grupal.
El beneficio de la coevaluación no es la propia calificación, sino la información que nos ofrece el compañero que nos evalúa.
Aportar argumentos en función de la evaluación de los compañeros que han valorado su propio trabajo.
Analizar críticamente el trabajo de los compañeros.
Reflexionar sobre el proceso y el resultado.
La autoevaluación permite entender, respetar y valorar los diferentes ritmos de aprendizaje. Elementos como las capacidades, estilos de aprendizaje, estrategias cognitivas, experiencias y conocimientos previos, motivación, etc afloran cuando se utiliza la autoevaluación. Por lo tanto, es una estrategia óptima para educar en la responsabilidad y para aprender a valorar, criticar y reflexionar sobre el proceso de enseñanza y aprendizaje individual o grupal.
Como estrategia, es un método clave en el proceso de aprendizaje para educar sobre la responsabilidad que tiene el propio estudiante de ser su propio evaluador, y también en la toma de conciencia sobre su progreso personal en el proceso.
Reflexionar sobre la propia tarea y el propio proceso formativo
Desarrollar en los estudiantes una mejor comprensión de su propia subjetividad y juicio.
Elevar el papel y el estatus de los estudiantes como asesores.
Lograr una comprensión más avanzada y más profunda de la materia, las competencias y procesos.
Aumentar la responsabilidad y la autonomía de los estudiantes.
Mecanismo que facilita al estudiante información sobre el grado de consecución de los objetivos en el proceso de aprendizaje ayudándole a identificar qué objetivos / competencias ya ha logrado y qué le falta alcanzar, como puede alcanzarlos, regular y mejorar su proceso de aprendizaje y a decidir reflexivamente donde depositar los esfuerzos.
Debe ofrecer oportunidades de mejora.
Se debe asegurar la recepción y uso del mismo.
Debe ser motivador.
Se centra en el proceso de aprendizaje.
SubtInforma del progreso en relación a las competencias y objetivos a alcanzar.
Introducir elementos de mejora en el caso de ser necesarios
Recibir el feedback, entenderlo y analizarlo
Generar el Feedback
