FUNCIONES EJECUTIVAS PLANIFICACIÓN, FLEXIBILIDAD Y TOMA DE DECISIONES
Instrumentos
La Batería de Funciones Ejecutivas (BANFE)
Población
Escolaridad (de 6 a 80 años edad)
Clasificadas
Función Dorsolateral
Función Prefrontal anterior
Función Orbito-medial
Tareas del IOWA Test
Indica
Diferencias en la participación de zonas cerebrales en los hombres y mujeres
Tareas de riesgo-beneficio y toma de decisiones.
mujeres
activan
zonas más reducidas del orbitofrontal medial izquierdo
hombres
Activación de áreas
Dorsolateral
Extensas del córtex orbitofrontal bilateral
Desarrollo F E .
procesos neurocognitivos
Fortalecer los procesos de aprendizaje
Componentes de las
FE
activar
Les permitirán
En la toma de decisiones
La cognición
social
El desarrollo de la sociabilidad
La habilidad de enfrentar efectivamente las demandas cotidianas
Los padres afectan de manera significativa el desempeño de las FE
La madre está presente en el hogar en un porcentaje mayor de tiempo que el padre
El nivel de instrucción de la
madre
Debido a las mayores
posibilidades de recibir estímulos académicos e intelectuales
El efecto predictivo de FE
Rendimiento académico de estudiantes a lo largo del ciclo educativo
asignaturas
Estudios
sociales
Ciencias
Matemáticas
Idiomas
El efecto predictor de las FE
El rendimiento académico global
Diferentes FE
Planificación y flexibilidad mental
fluidez (fonológica y semántica)
La atención
selectiva-sostenida
La mayoría de las FE
efectos
La cantidad de años estudiados
Generados por la actividad escolar
El uso de las FE en situaciones de aprendizaje.
efecto positivo
El desempeño general en la vida académica y cotidiana
Relaciones interpersonales
El desarrollo de las FE
Abordadas los procesos de control ejecutivo
Le permiten generar las estrategias cognitivas acordes a las demandas escolares.
Le posibilitan al niño y adolescente reconocer y representar mentalmente las exigencias planteadas por los docentes.
Perfeccionamiento de los procesos ejecutivos
Las FE
Influenciadas
factores
la misma
La calidad de la mediación cognitiva empleada en la enseñanza
El entrenamiento académico
La naturaleza de la tarea cognitiva y la familiaridad
La escolaridad de los
padres
influida, a su vez
La estimulación ambiental
Las variables socioeconómicas
El ambiente sociocultural
Respecto a las diferencias por sexo de las FE
La toma de decisiones es un elemento neurocognitivo
Áreas
Memoria
Hipocampo, corteza prefrontal dorsolateral.
Funcionamiento de
la amígdala.
El daño en la amígdala izquierda parece ser más perjudicial para las mujeres.
El daño unilateral a la amígdala derecha produce mayores déficits en la toma de decisiones y comportamiento social en los hombres.
Cerebro involucradas en la emoción
Ámígdala, corteza prefrontal ventromedial
Maduración diferencial en el tiempo de las FE
Las influencias ambientales en función de la plasticidad cerebral
factor facilitador de su desarrollo
En resumen
Termina su formación en la adolescencia
entre los 15 y 19 años
El completo
La memoria de trabajo continúan en proceso de desarrollo durante la adolescencia
La resolución de problemas
Desarrollo de la capacidad de planeación secuencial
El control inhibitorio
Alcanza su techo de desarrollo entre los 12 y 14 años edad
La infancia tardía se consolidan los
procesos
memorización estratégica
Planeación visoespacial
Memoria de trabajo
Infancia temprana se presenta un desarrollo
selección de riesgo
La detección
Control inhibitorio
Las FE ejercen un rol
La toma de decisiones se integran varios componentes
las FE
La flexibilidad cognitiva
El cambio atencional
La categorización
La memoria de trabajo
procesos de toma de decisiones
psicológicos y psicosociales
regiones cerebrales e implican diversos aspectos cognitivos
Ejecución de la tarea
Preadolescentes entre 10 y 12 años
son más rápidos
utilizan más tiempo
las exigencias de la tarea
para las estrategias de
planeación
Los ensayos sencillos y los ensayos complejos
El aspecto semántico
Entre los 8 y 14 años
Control atencional que facilita la percepción
para analizar y discriminar las características de los objetos y aumenta la capacidad
para clasificar por analogía
Presenta períodos sensibles considerados “ventanas de tiempo” en los que la plasticidad cerebral se encuentra aumentada
Fuente Ejecutiva más básicas soportan el desarrollo
ejemplo
La flexibilidad mental
largo del desarrollo se produce una integración entre las diversas FE
El control inhibitorio precede a la memoria de trabajo
Desarrollo no lineal
Etapas
Adolescencia (13-19)
Preadolescencia (9-12)
Niñez tardía (6-8)
Corteza prefrontal
anterior
Se activa ante la categorización visual de objetos y el análisis de relaciones y atributos semánticos, y, está involucrada en los juicios metacognitivos (Clasificaciones semánticas, metamemoria)
ACTIVA
Planeación secuencial
Prueba de cubos
Torre de Hanoi, Resta y suma consecutiva
La iniciativa, la flexibilidad cognitiva y la categorización semántica
selección de refranes
Clasificación de
cartas
Tarea de laberintos
La organización
La comparación de la
información visual
El monitoreo
Tareas de planeación
relaciona con la memoria de trabajo para
recordar las claves visoespaciales
Subtema
