FUNDAMENTOS BÁSICOS DEL APRENDIZAJE ACTIVO

Honelako gehiago

Modelo Pedagógico Ecléctico

by Sergio Reyes Ramos

CARTA DE OTTAWA

by leidy yomara ramirez bermudez

Teorías de la inteligencia

by Jessica Mora

HABILIDADES BLANDAS Y HABILIDADES DURAS

by Merly Alejandra Cubas Leiva

FUNDAMENTOS BÁSICOS DEL APRENDIZAJE ACTIVO

DEL ENSEÑAR AL APRENDER

Se centraba, en la capacidad del profesor de lograr una pertinente síntesis de los saberes a transferir, fruto de la experiencia, el estudio sistemático y la investigación.

Si el rol del profesor era transmitir conocimientos, el del alumno era ser un receptor atento para ir acumulando ese conocimiento y reproducirlo lo mas fielmente posible.

EVIDENCIA

Poh, M., Member, S., Swenson, N. C., & Picard, R. W. (2010). A Wearable Sensor for Unobtrusive , LongTerm Assessment of Electrodermal Activity, 57(5), 1243–1252. http://doi.org/10.1109/TBME.2009.2038487

Freeman, S., Eddy, S. L., McDonough, M., Smith, M. K., Okoroafor, N., Jordt, H., & Wenderoth, M. P. (2014). Active learning increases student performance in science, engineering, and mathematics. Proceedings of the National Academy of Sciences, 111(23), 8410–8415. http://doi.org/10.1073/pnas.1319030111

MITOS

“Este enfoque generará un aula descontrolada y desordenada”

“Implementar actividades de aprendizaje activo se convertirá en una carga inmanejable”

“El único que tiene la verdad es quien es el experto en el tema”

“Para aplicar metodologías de aprendizaje activo, debo rediseñar todo mi curso”.

“El uso del aprendizaje activo quitará tiempo al contenido y aprenderán menos”

“Quien más escucha, más aprende”

“El estudiante aprende cuando está sentado en su banco”

DEFINICION

Es un enfoque sobre cómo el aprendizaje ocurre en los estudiantes. Se basa en el principio que el estudiante para que aprenda debe:

Aprender Haciendo

Sentirse provocado aprender

Estar en interacción-con-otros

Movilizar habilidades superiores del pensamiento

Sentirse Desafiado

Empoderarse

Implicarse

ORIGEN

El término es utilizado por primera vez en los años 70 por Revans (1983) –inicialmente denominado como “Action Learning”- como una manera de aprender dinámicamente por medio del intercambios y de divulgación al interior de la comunidad, para resolver problemas reales.