JOHN LOCKE (1632-1704)

Honelako gehiago

EDUCACIÓN, PEDAGOGÍA, ENSEÑANZA Y DIDÁCTICA, DIFERENCIAS Y RELACIONES. (Dr. Ricardo, Lucio).

by Andres Contreras griego

COMPONENTES DEL MODELO PEDAGÓGICO DE LA FPI DEL SENA

by Cesar Augusto Acosta

La vinculación ética y política Aristóteles

by Elsa diamante

Lenguaje Mapa conceptual

by Fabrizio Sugastti

Ramos Vargas Verónica Areli

Referencias: SILVA, CARMEN (2013). John Locke, Pensamientos sobre la educación, trad. La Lectura y Rafael Lasaleta, Akal, Madrid, 2012, 381 pp. (Básica de Bolsillo).. Diánoia, LVIII(71),184-187.[fecha de Consulta 24 de Septiembre de 2020]. ISSN: 0185-2450. Disponible en: https://www.redalyc.org/articulo.oa?id=584/58433542011. Hessen, H. (1925). Teoría del conocimiento. Instituto Latinoamericano de Ciencias y Artes.

JOHN LOCKE (1632-1704)

Estrategias de enseñanza presentadas por Locke

También se debe aprender un oficio manual jardinería, agricultura, carpintería, ebanistería, contabilidad, etc. pues serán una buena manera de descansar las fatigas, en segundo lugar la actividad física ayudará a fortalecer su cuerpo y tercero al dominar estos oficios tendrá las herramientas para dar las ordenes y con la contabilidad aprenderá a manejar mejor sus negocios o herencias.

Para la iniciación en la lectura propone 4 dados de marfil, los cuales tendrán una letra en cada cara, así mientras el niño juega con ellos aprenderá el alfabeto, después podrá formar pequeñas oraciones y finalmente párrafos y relatos. Cuando ya pueda leer sugiere Las Fábulas de Esopo. Solo entonces podrá escribir e insiste en aprender correctamente el inglés.

Frente a la instrucción institucional, propone aprender el inglés y el francés (lenguas modernas) y acepta incluir el latín. Insiste que todas ellas deben ser aprendidas igual que la lengua materna: escuchando, hablando y leyendo, sin necesidad de la gramática.

Propósito Pedagógico: formar un individuo moral en lo personal y responsable en lo social.

Revalora el Inglés como lengua y las habilidades y conocimientos prácticos frente a los intelectivos y ornamentales. Su propuesta es así porque el elemento fundante de su pedagogía es una novedosa concepción del conocimiento.

Propone una metodología lúdica y observación atenta a la naturaleza y temperamento de los niños, haciendo énfasis en que los padres detecten que habilidades tienen para poder desarrollarlas.

Censuraba los castigos corporales que estaban muy arraigados en su época. En este punto defiende la educación en casa debido a que la enseñanza institucional no era personalizada y llenaban al alumno con contenidos poco útiles (como la gramática, la retórica, el latín y el griego.

Mantenía por encima la adquisición de buenos hábitos morales y el cultivo de virtudes como prudencia, generosidad, piedad y valentía.

Formar un sujeto virtuoso, de manera que si poseemos un cuerpo sano tendremos un espirítu fuerte capaz de superar adversidades y tentaciones del mundo.

¨Some Touhtgths Concerning Education¨ o ¨Algunas Ideas Sobre La Eucación¨ es la obra que lo representa.

Aportes a la educación

Su posición empirista

Todos los contenidos del conocimiento proceden del la experiencia, su valor lógico no se limita a ella sino al pensamiento.

Defiende la teoría de las ideas innatas

El Alma es un ¨papel blanco¨ que la experiencia cubre poco a poco con los trazos de su escritura.

Fundador del Empirismo en la filosofía inglesa a partir de los siglos XVII y XVIII en la Edad Media.

Teoría del conocimento