Las relaciones entre familia, sociedad, escuela e individuo para la formación en los valores éticos y morales

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Autora: Laura Sánchez Nava

Topic flotante

Aguirre, A., Caro,C., Fernández,S & Silvero, M. (2016). Familia, escuela y sociedad. Recuperado de https://www.unir.net/wp-content/uploads/2016/03/Manual-familia-escuela-sociedad.pdf Cantos, C. (2012). Relación entre educación y sociedad. Recuperado de https://es.slideshare.net/cristinacantos/relacion-entre-educacion-y-sociedad Calvo, Mª., Verdugo, M., & Amor, A. (2016). La Participación Familiar es un Requisito Imprescindible para una Escuela Inclusiva. Revista latinoamericana de educación inclusiva, 10(1), 99-113. Recuperado de https://scielo.conicyt.cl/scielo.php?script=sci_arttext&pid=S0718-73782016000100006 Cepeda, B. Familia y sociedad. (2018). Recuperado de https://uniteconline.blackboard.com/webapps/blackboard/execute/content/file?cmd=view&content_id=_2943684_1&course_id=_98563_1 García, C., Lastikka, A. L. & Petreñas, C. (2013). Comunidades de aprendizaje. Scripta Nova- Revista Electrónica de Geografía y Ciencias Sociales, 17(4), 27-43. Recuperado de file:///C:/Users/Laura%20S%20Nava/Downloads/Dialnet-LaComunidadesDeAprendizaje-208325.pdf Hernández, M.& López, H. (2006). Análisis del enfoque actual de la cooperación padres y escuela. Aula Abierta, 87, 3-26. Recuperado de file:///C:/Users/Laura%20S%20Nava/Downloads/Dialnet-AnalisisDelEnfoqueActualDeLaCooperacionPadresYEscu-2583872.pdf Strate, L. (2012). El medio y el mensaje de McLuhan. Recuperado de https://www.infoamerica.org/icr/n07_08/strate.pdf Usategui Basozabal, E., & del Valle Loroño, A. (2009). Escuela, familia y sociedad: la ruptura de un consenso. Revista Latinoamericana de Estudios Educativos (México), XXXIX (1-2), 171-192.

Relaciones entre individuo, escuela, familia y sociedad en la formación integral en los valores éticos y morales del educando

Las comunidades de aprendizaje

Todos participan, lo que hace que las familias y las comunidad dialoguen más y mejor en la escuela.

Relación familia, escuela y comunidad

Se conocen y aprovechan los recursos de la comunidad

El código de prácticas se utiliza para reducir las barreras al aprendizaje y la participación de todos los estudiantes

El profesorado, los miembros del consejo escolar, el alumnado y las familias comparten una filosofía inclusiva

Todas las instituciones de la comunidad estan involucradas en la escuela

Existe colaboración entre profesorado y las famiias

Los medios de comunicación

El Buen uso: 1)utilizar el internet para fines educativos ,investigación e información sana en general 2)ver la televisión no solo para recrearse también para informarse, igual la radio 3)leer los diarios ,no solo la parte deportiva ,si no el editorial que es el alma de todo periódico. 4) Utilizar las Apps para hacer investigaciones y trabajos escolares

Los medios de comunicación son como un vehículo que transporta información y como todo en esta sociedad puede ser bueno o malo, dependiendo el uso el buen uso que se le dé.

Es el instrumento o forma de contenido por el cual se realiza el proceso comunicacional o bien: "comunicación". Ya fuese para informar avances científicos, tecnológicos, herramienta en la educación, etc.

La sociedad

1- Por un lado la educación colabora en el crecimiento de la sociedad y la sociedad también contribuye en la educación del individuo.

2-El modelo a elegir para educar depende mucho de la sociedad del momento, del entorno social y cultural que nos rodea.

Individuo y sociedad son dos realidades indisociables. No solo la sociedad es el conjunto de personas que la van integrando en cada situación, si no que el ser humano no puede ser pensado al margen del marco social y cultural al que pertenece.

Una escuela inclusiva debe garantizar a todos los alumnos el acceso a una cultura común que proporcione una capacitación y formación básica. Dónde participen las comunidades de aprendizaje

Entre sus objetivos se encuentra: fomentar la participación, cooperación y colaboración entre los alumnos. En consecuencia, la puesta en práctica de los valores comunitarios y democráticos que se proponen en la familia y la escuela, son parte de las experiencias y vivencias de los alumnos.

La familia al ser el núcleo de la sociedad, juega el papel más importante en la formación integral del educando.

Las familias homoparentales se componen de una pareja homosexual y de sus respectivos hijos.

Las familias ensambladas surgen como consecuencia de dos familias monoparentales que se unen a raíz del establecimiento de una relación de tipo sentimental de los progenitores.

Las familias monoparentales son las que están formadas por un padre o madre (no ambos) y por sus respectivos hijos. Viudez y soltería son algunas de las razones que dan lugar a este tipo de familia.

Una familia compuesta está formada no sólo por padres e hijos sino también por personas que poseen vínculos consanguíneos con sólo uno de los miembros de la pareja que ha originado esa nueva familia (como parejas de padres separados o medios hermanos)

El individuo en formación

El alumno actual se caracteriza por ser interactivo, espontáneo, inquieto, resuelto, crítico, hábil en el uso de tecnologías y ávido de experiencias y sensaciones nuevas ; por consiguiente, su rol en el aula ya no es el de un simple espectador

Educando es la persona que está en proceso de educarse, entendiendo por educar, “conducir”. Y es quien gracias a una guía dada por quien tiene mayor saber y experiencia, el educador, logra que su potencialidad creativa y sus condiciones físicas, intelectuales y artísticas se desarrollen en la máxima expresión posible, de acuerdo a las capacidades individuales.