arabera Lyda Jazmin Castro 5 years ago
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LOS DONES DE FROBEL
Friedrich Froebel, pedagogo alemán del siglo XIX, revolucionó la educación infantil con su concepto de "dones", herramientas educativas ingeniosas que combinaban juego y aprendizaje.
arabera Lyda Jazmin Castro 5 years ago
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Honelako gehiago
El niñ@ tiene derecho a ser protegido contra el maltrato infantil, y las abusos por parte de sus padres o representantes legales. contra todas
las acciones que causen daño ,sufrimiento físico , sexual o psicológico o
muerte.
--Al desarrollo integral en la primera infancia A la recreación, participación en la vida cultural y en las artes.- Participacion de los niñ@s derecho a la asociación y reunión derecho a la intimidad a la información a la protección laboral
Derecho de los niñ@s y adolescentes con discapacidad.
LIBERTADES FUNDAMENTALES
La calidad de vida es esencial para su desarrollo integral acorde con la dignidad del ser humano.
Derecho a la integridad personal. A la rehabilitación y la resoalializacion. Derechos de protección. A la libertad y seguridad personal.
Custodia y cuidado personal. A los alimentos. A la identidad. Al debido proceso. A la salud A la educación
Articulo 8, 9, 10, 11 van de la mano por que esta la responsabilidad de las tres partes, los menores padres y el estado.
Sistema Nacional de Bienestar Familiar, hace que todas las funciones que hoy tiene (Ley 75/68 y Ley 7/79) y definirá los lineamientos técnicos que las entidades deben cumplir para garantizar los derechos de los niños, las niñas y los adolescentes para que se cumpla.
Se aplica la ley mas favorable que respalde al menor.
Cumple con tener bajo vigilancia que los padres cumplan con todo los requisitos establecidos por el Bienestar familiar ,a las instituciones del sistema que prestan servicios de protección a los menores de edad o de familia y a las que desarrollen el programa de adopción.
Articulo 14, 15, Durante su proceso de formación, es obligación el acompañamiento y responsabilidad de sus padres para lograr una educación, satisfactoria. Pero sin violencia física, psicológica.
El niño, niña y adolescentes,ellos tendrán o deberán cumplir la obligaciones
que se les otorguen para su aprendizaje cívicas y social para una buena
formación.
ARTICULO 13.La constitución política les da los mismos derechos a los pueblos indígenas y demás grupos étnicos, sin perjudicar las leyes de ellos al menor, las ley es igual, sin importar el genero. Lo aclara EL ARTICULO 12
Tiene como objeto establecer normas sustantivas y protección integral del
menor garantizar sus derechos y libertades.
A todas las personas menores de 18 años sin perjuicio de lo establecido en el articulo 34 del código civil, se entiende niños y niñas nacidos entre 0 a 12 años, y por adolescentes entre 12 a 18 años de edad.
Parágrafo 1:En caso de duda por la edad del menor, las autoridades judiciales ordenaran la practica de las pruebas para la determinar la edad, y así tomaran las medidas respectivas.
Parágrafo 2:Los pueblos indígenas se tomaran sus propios sistemas
normativos que van con la constitución política.
Se aplica a todos los niños, niñas y adolescentes nacionales y extranjeros que se encuentren en territorio nacional, a todos en general que estén dentro y fuera del país.
ARTICULO 5
Naaturaleza de las normas contenidas en codigo
Las normas sobre los niños y niñas y adolescentes, están en este código que por ley hay que cumplir cuando se necesitan para hacer cumplir los derechos humanos.
Garantiza a los niños, niños y los adolescentes para que crezcan en una familia, comunidad, ambiente de felicidad , reconocimiento a la igualdad y la dignidad humana.
Reconocen las garantías, seguridad, hacer cumplir las leyes que sean necesario para proteger al menor.
facilita al niño reconstruir o rehacer sistemáticamente la figura y el sólido a partir del punto.
: piedrecitas, lentejas, guisantes, trocitos de cartón y papel
listoncillos de longitud variada, circulares: círculosde metal, completa semicírculos y cuadrantes.
: tablillas de madera cuadradas enteras y medios cuadrados
libre obediencia. Veintisiete piezas de madera en
figuras de ladrillos tres cortados a lo largo en dos mitades y seis cortadas
transversalmente en dos mitades también para formar cubo.
veinte cubos de una pulgada tres cortados por la mitad y tres cortados diagonalmente en cuatro partes, que forman un cubo de tres pulgadas.
los dones se diferencian de otros materiales educativos en que cuando terminan el juego vuelven su forma originaL
-Es importante presentar al principio del juego, usarlo todo completo.
: prismas rectangulares.
– es una caja que contiene 8 prismas rectangulares son el doble de altos que de anchos.
: Bolas de hilo de colores-El primer juguete de un niño debe ser una pelota, es ligera y fácil de agarrar
: Esfera,cilindro, y cubo.
- son figuras geométricas en madera, vienen perforadas y colgadas.
: el cubo es dividido.
-Es una caja que contiene un cubo del mismo tamaño, está dividido por
la mitad, en las tres dimensiones, salen ocho cubos de una pulgada.
: las inteligencias múltiples
- la educación basada en juego y centrada en los niños
- la educación integraL.
- la participación de los padres en la formación
.- Uso de la música
- juegos y movimiento como actividades para la educación.
: Es hacer el juego para un buen aprendizaje.
- Educando haciendo jugar para lograr saber
para saber hacer y saber obrar.
- A través de los juegos manuales se contribuía
al desarrollo de las capacidades intelectuales, estéticas y morales.
La participación de
los padres en la formación.
- Froebel divide
el juego de los Dones o Regalos en tres categorías
- Dedico la mayor cantidad de tiempo para
observar a los niños
Son bolas de goma forradas en lana que ayudan a construir nuevo vocabulario como ladrillos,
paredes, vallas, escalones, baldosas, peldaños.
- ayudan a construir nuevo vocabulario
como ladrillos, paredes, vallas, escalones, baldosas, peldaños
- los colores primarios (amarillo, azul, rojo)
- también de los colores secundarios (naranja, verde, y morado) para niños de 3-4 años manipulación, observación y comparación -
: Es el primer método educativo organizado para la educación de la infancia.
