Los Fundamentos Didácticos de la Enseñanza-Aprendizaje de la Geografía

Honelako gehiago

“Relación entre epistemología y pedagogía como disciplinas humanísticas, afines y complementarias en el proceso de la construcción del saber y el conocimiento”.

by jose villamizar

Currículo Dominicano: Enfoques y Principios

by Agueda Maria Peña

COMPONENTES DEL SISTEMA EDUCATIVO

by martha patricia

ETICA PARA AMADOR

by juan leyva

Los Fundamentos Didácticos de la Enseñanza-Aprendizaje de la Geografía

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Fundamentos Psicológicos

Teorías del Aprendizaje

Teorías Constructivistas

Destacan que la enseñanza depende de los estudiantes y el entorno cultural.

Teorías Cognoscitivas (Ertmer Newby, 1993)

Sus teorías se centran en la forma en que los estudiantes RECIBEN, PROCESAN, ALMACENAN y RECUPERAN información de la memoria.

Teorías Conductistas: (Skinner, 1938-1951)

La meta de la enseñanza es hacer que los estudiantes realicen la conducta esperada en respuesta al estímulo del docente.

Desde el punto de vista de la Didáctica, a ésta le interesa conocer la naturaleza, los mecanismos, los modelos, leyes que regulan y controlan el proceso de aprendizaje

Fundamentos Filosóficos

Deber del Hombre

Perfeccionar la NATURALEZA, transformarla, recrearla para su bien, poniendo en práctica el «Objetivo Humanizador».

Los valores sociales

Sustituirlas por la colaboración, el diálogo, el trabajo en equipo, la investigación participativa.

Extraer la agresividad y la violencia

Dirigida a fomentar la cooperación y la solidaridad

La fisonomía de la realidad social depende del sistema de valores que rija en una SOCIEDAD, y facilita la comprensión global del SER del hombre, desde la perspectiva de los VALORES.

Finalidad de los fundamentos Didácticos

Aprender la geografía para favorecer el desarrollo de una conciencia social crítica

Actitudes a Lograr en los estudiantes de Geografía

Participación

Flexibilidad

Adecuación

Implicación Personal

Justicia y Equidad

Perspectivas Globales

Consideración de otras Culturas

Ética Medio Ambiental

Actitud Crítica

Liberalidad

Curiosidad

Geografía

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Ciencia que nos motiva y enseña a pensar en el espacio geográfico donde vivimos

Didáctica

Responde a las siguientes interrogantes

etc

¿cuándo evaluar?

¿qué, cómo?

¿cómo hacerlo mejor?

¿qué enseñar?

¿Para qué enseñar?

Según Mario Bunge, «La Didáctica es una ciencia aplicada para transformar la realidad y el espacio, y, además, orienta el ejercicio de la docencia»

Fundamentos Sociológicos y Ambientales

El aula como espacio de socialización

Permite comprender la realidad geográfica inmediata, local, que facilita la relación interpersonal y su integración gradual a la comunidad.

Sus implicaciones se orientan a comprender las situaciones sociales en las que se producen los procesos de aprendizaje y proporcionan las bases para un incremento significativo de nuestra sensibilidad social.

Fundamentos Epistemológicos

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Nuevo enfoque de la enseñanza de la Geografía

Criterios de Selección de Temas

Por problemas

Por actividades geoeconómicas

Por posibilidades del hombre peruano

Por valores geográficos

Necesidades ecológicas y vida del hombre

Necesidades básicas

Por objetivos educacionales

Integración

Cambio

Identificación

Adaptación

Objetivos Centrales

capaces de transformar y desarrollar al hombre y su espacio geográfico

Identidad Nacional

Aprendizaje Geográfico

Formación Integral

Teoría del Proceso Ideacional Geográfico

Propuesta por el Dr. Guillermo Loli Guzmán

Principios Geográficos

Principio de explicación o de causalidad

Toda explicación geográfica debe estar precedida por la localización, descripción y comparación geográficas. Su sustento psicológico es la reflexión, la capacidad de RAZONAMIENTO.

Toda explicación geográfica reafirma razonadamente las leyes generales del espacio físico territorial estudiado.

Todo hecho geográfico reafirma razonadamente en sus causas y consecuencias.

Formulado por el geógrafo alemán Alejandro Humboldt

Principio de comparación-relación o conexión

Toda comparación geográfica debe ser correlacionada con la localización y la descripción. Su sustento psicológico es también la ASOCIACIÓN.

Toda comparación geográfica debe destacar semejanzas y diferencias entre sí.

Todo hecho geográfico estudiado debe ser relacionado con otros semejantes o diferentes.

Creado por el geógrafo alemán Carlos Riter

Principio de localización o de la extensión espacial

Toda localización debe hacerse en función de la descripción, comparación y explicación geográficas. Se sustenta en la ASOCIACIÓN.

Todo hecho geográfico localizado debe ser referido a una unidad geográfica mayor

Todo hecho geográfico estudiado debe ser localizado mediante mapas, cartas o planos cartográficos.

Formulado por el geógrafo alemán Federico Ratzel

Principio de descripción o de la actividad

Normas

Toda descripción debe hacerse por aproximación funcional del observador. Estas normas tienen a su vez, un sustento psicológico: la OBSERVACIÓN.

Toda descripción debe estar orientada hacia la comparación y explicación geográficas.

Toda descripción debe hacerse por planos, de lo inmediato y de lo lejano.

Todo hecho geográfico debe ser descrito en sus características esenciales observables.

Establecido por Paul Vidal de La Blache

Significado de Epistemología

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Think of what you can do for them, not of what they can do for you.

Teoría, estudio del conocimiento, ciencia de la ciencia.