Mapa curso INTEF sobre "Figuras literarias"

Honelako gehiago

Convergencia de medios educativos.

by LINA JULIANA

Urtxintxak

by mdiaz050@ikasle.ehu.eus m

Las Tecnologias de la informacion y comunicacion (TICS)

by Eduardo Jose Niño Toro

Filosofía Thomas hobbes

by Faiber Hernandez

UNIDAD DIDÁCTICA: "LAS FIGURAS LITERARIAS"

ACTIVIDAD O TAREA

Realización de un sencillo REA que incluya diferentes aspectos relacionados con los contenidos de esta unidad didáctica. La tarea se estructuraría en apartados adecuadamente secuenciados para facilitar el uso por parte del alumnado: Introducción a la unidad didáctica, tipos de figuras literarias, definiciones, ejemplos, enlaces y actividades. A su vez, las actividades programadas podrían diversificarse en función de la dificultad y del tipo: - Lectura - Reflexión - Rellenar hueco - Elección múltiple - Verdadro / Falso - Reconocimiento de figuras literarias en fragmentos de poemas. - Completar definiciones. - Búsquedas alternativas

Topic principal

Subtema

DESARROLLO DE COMPETENCIAS BÁSICAS

COMPETENCIA CULTURAL Y ARTÍSTICA

El alumnado debe asimilar la idea de que la forma de expresión de sus emociones y sentimientos mediante el verso es totalmente subjetiva, por lo que debe asumir que éstos pueden ser entendidos de muy diferentes maneras, dependiendo del entorno social y cultural de aquellas personas que los leen, además de asumir cualquier tipo de crítica.

COMPETENCIA PARA LA AUTONOMÍA Y LA INICIATIVA PERSONAL

La adquisición de destrezas lingüísticas va a permitir al alumnado desarrollar su iniciativa y su capacidad para la creación poética propia , así como gestionar su trabajo en el aula.Subtopic

COMPETENCIA PARA APRENDER A APRENDER

La plasmación de pensamientos y sentimientos a través del lenguaje poético requiere un desarrollo de destrezas de escritura que, a su vez, se convierten en un recurso de reflexión sobre su capacidad personal de aprender con autonomía, eficacia y responsabilidad.ubtopic

COMPETENCIA SOCIAL Y CIUDADANA

El uso adecuado de los procedimientos retóricos en la creación propia de poesías, permitirá al alumnado relacionarse con las personas que las lean, siendo capaces éstas de entender lo que quieren decir y captar los sentimientos que expresan, en definitiva esta competencia contribuiría al favorecimiento de las relaciones personales.

COMPETENCIA EN COMUNICACIÓN LINGÜÍSTICA

Un conocimiento adecuado del lenguaje contribuirá a la comprensión del concepto “figura literaria”, la intención del poeta al incluirla en el poema y la asimilación de que se trata de un uso figurado del lenguaje. También le permitirá crear sus composiciones poéticas, generando figuras literarias propias en un intento de imitación de modelos leídos en el aula.

COMPETENCIA EN EL TRATAMIENTO DE LA INFORMACIÓN Y COMPETENCIA DIGITAL

La búsqueda de información, mediantes las TIC, permitirá al alumnado acceder, de una forma rápida y motivadora, a ampliar sus conocimientos relacionados con los contenidos de la unidad didáctica. Las nuevas tecnologías de la información y la comunicación también servirán para plasmar sus creaciones poéticas (procesadores de texto) y que puedan ser leídos por otras personas de cualquier parte del mundo (página web o REA)

CRITERIOS DE EVALUACIÓN

8. Usar las TIC y selección de ésta para la realización de actividades propuestas y ampliación de sus conocimientos relacionados con la unidad didáctica.

7. Conocer las clases de figuras literarias, valorarlas como lenguaje figurado y aplicarlas en textos propios.

5. Extraer informaciones concretas e identificar el propósito en textos poéticos próximos a la experiencia del alumnado, identificando los sentimientos expresados.

4. Redactar textos poéticos breves a partir de modelos literarios leídos y comentados y en diferentes soportes, utilizando las estructuras, las funciones y el léxico adecuados.

3. Exponer opiniones sencillas pero razonadas sobre la lectura comentada de obras o fragmentos literarios, reconociendo el género y estructura global y valorando de forma general el uso del lenguaje.

6. Conocer una terminología lingüística básica en las actividades de reflexión sobre el uso de la lengua.

2. Aplicar los conocimientos elementales sobre la lengua y las normas del uso lingüístico para comprender textos escritos y para la redacción y revisión de textos propios con una cierta autonomía.

1. Utilizar los conocimientos literarios en la comprensión de textos breves o fragmentos, atendiendo a las características básicas del género, a los elementos básicos del ritmo y al uso del lenguaje, con especial atención a las figuras semánticas más generales y a los recursos retóricos del texto.

OBJETIVOS

OBJETIVOS DE LA UNIDAD DIDÁCTICA

4. Valorar las figuras literarias como recursos de estilo utilizados por los escritores para convertir sus textos en más atractivos, bellos y originales.

3. Escribir pequeños poemas e incluir sencillas figuras literarias para acentuar la comprensión de las mismas.

2. Reconocer en estrofas y poemas las figuras literarias más significativas y usadas.

1. Clasificar las principales figuras literarias, atendiendo a su clasificación de: fónicas, sintácticas y semánticas.

OBJETIVOS DEL MÓDULO (2º E.S.P.A.)

3. Utilizar la lengua para expresarse de forma coherente y adecuada en la producción de textos que incluyan la expresión de sentimientos íntimos y propios.

2. Comprender textos literarios del género lírico reconociendo y valorando críticamente la intención poética de los autores.

1. Comprender el sentido general, las ideas principales y los detalles relevantes de textos escritos claramente estructurados.

OBJETIVO GENERAL DEL ÁMBITO DE LA COMUNICACIÓN

1. Desarrollar habilidades y estrategias comunicativas adecuadas para la comprensión eficaz de textos orales y escritos.

CONTENIDOS

5. Lectura de una obra literaria, especialmente contemporánea, adecuada a los intereses de la persona adulta.

4. Interés por la elaboración de textos poéticos como fuente de inspiración y como forma de expresión de sentimientos propios.

3. Reconocimiento de figuras literarias en poemas de creación propia y de autores reconocidos de la literatura Castellana.

2. Desarrollo de la autonomía lectora y aprecio por la literatura como fuente de placer.

1. Lectura comentada y recitado de poemas, prestando atención al valor simbólico del lenguaje poético y al sentido de los recursos retóricos más importantes.