MEDIDA

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by Maria Fernanda TORRES SALDARRIAGA

ESTRUCTURAS CONDICIONALES

by Ignacio Tapia

REFERENCIA

Nuño, A. (s. f.). Aprendizajes Claves. Recuperado 27 de mayo de 2020, de https://www.planyprogramasdestudio.sep.gob.mx/descargables/APRENDIZAJES_CLAVE_PARA_LA_EDUCACION_INTEGRAL.pdf

así como otros materiales que pueden ser usados como intermediarios

listones o cordones de diferentes medidas

como una agujeta, un abatelenguas, una cuerda para saltar, etcétera. En estos casos es necesario que todos usen la misma unidad de medida para poder hacer comparaciones

Ejemplos

usando como unidad de medida el tamaño de los pies de los niños dando pasos “gallo-gallina” —aunque puede ser variable por el distinto tamaño de los pies, partir de una parte de su cuerpo como primera unidad de medida resulta significativo para ellos

Como introducir este tema?

la manipulación y el acercamiento directo para generar experiencias significativas.

Estimar y verificar longitudes de distancias

con estatura de personas o alguna dimensión de los objetos (largo, ancho, alto), así como encontrar objetos que en alguna de sus dimensiones compartan la misma longitud.

el uso de términos que implican la longitud (lejos-cerca, alto-bajo, largo-corto, ancho-estrecho)

“¿Cuántos pasos habrá del columpio al asta bandera?”, “¿Cómo podemos saber quién saltó más lejos en el juego?”

comparar el tamaño de una ballena y un gallo en una imagen para saber cuál es más grande, por ejemplo, es poco adecuado

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