La Política pública: para primera infancia en Colombia: son acuerdos fundamentales entre la Sociedad civil y el Estado acerca de los principios, objetivos, metas y estrategias para la educación y protección integral de los niños, niñas.
Retos de la Política Educativa para la Primera Infancia
Ampliar la cobertura con calidad y equidad.
brindar a los padres de familia espacios donde sus hijos
puedan recibir atención y educación de calidad.
brindar a los padres de familia espacios donde sus hijos
puedan recibir atención y educación de calidad y en
el ciclo de básica primaria
(a través de proyectos pedagógicos pertinentes y flexibles).
Alcances
-Atender los infantes desde su gestación hasta los 6 años.
-La corresposabilidad es de todos familia, sociedad y estado.
-educación, cuidado y nutrición en primera infancia.
- Trabajar desde su contexto, características, saberes previos,
teniendo en cuenta su cultura, costumbre, intereses y necesidades
del niño , niña.
-transversalizarlo a través de la literatura, el juego y el arte.
Objetivos
-Potenciar de manera intencionada el desarrollo integral de las niñas y los niños.
-Que la familia, la comunidad y las instituciones son los agentes responsables.
-Reconoce que el aprendizaje comienza desde el mismo
momento del nacimiento a 6 años.
-Un derecho impostergable de la primera infancia, la educación inicial se constituye en un estructurante de la atención integral.
Política educativa
Comisión intersectorial
Función
Coordinar y armonizar las políticas, planes
y acciones necesarios para la accion.
presidente de la república,los ministerios de salud, protección social, educación nacional, cultura, el departamento nacional de planeación, el departamento administrativo para la prosperidad socia y el instituto colombianos de bienestar familiar.
Para que los menores reciban atención integral desde la
gestación hasta los 6 años, mediante programas
que involucren a la familia,la comunidad
y las instituciones especializadas.
Decretos
La Ley 115. Se especifica que la educación preescolar es
la que se ofrece a niñas y niños de 3 a 5 años
y que sus grados son: pre jardín, jardín y transición.
-establecen como principios de la educación preescolar
la integralidad, participación y lúdica.
Decreto 2247 en 1997 se establecen normas referentes a la prestación del servicio de preescolar.
Los procesos curriculares se desarrollan mediante la ejecución de proyectos lúdico, pedagógicos y actividades que tengan en cuenta la integración de las dimensiones del desarrollo humano.
La resolución
2343 en la que se establecen los indicadores
de logros curriculares para los tres
grados del nivel de preescolar.
Ley General de Educación en 1994
para garantizar que se cumplan las normas legales, artículos y decreto.
Internacional
La Convención fue
aprobada como tratado internacional de
derechos humanos el 20 de noviembre
de 1989 (unicef).
Ratificación convención derechos de los niños 2000
Compromiso Hemisferio por la Educación Primera Infancia 2007 OEA Y CIDI.
Lineamientos Programáticos para la Educación para la Primera Infancia 2007 OEA Y CIDI
Objetivos de Desarrollo del Milenio ONU
Nacional
1994 el decreto1860, el cual regula la prestación del servicio en el nivel de transición; el decreto 2343 en 1996 que plantea una educación preescolar en la que se concibe un
desarrollo por dimensiones y se plantean logros para cada una de ellas; el decreto 2247 que continúa de manera específica con la reglamentación de la prestación del
servicio en el nivel preescolar; y por último la serie Lineamientos curriculares de la Educación Preescolar, documento que retomando orientaciones propias dela
Unesco, plantea los pilares para este nivel: Aprender a ser, aprender a vivir juntos, aprender a ser y aprender a hacer.
Topic principal
Estructurantes en la primera infancia.
Salud
ayudar y orientar su desarrollo desde lo biologico psicológico, cognitivo, que le facilite interactuar en su contexto, social y cultural etc.
Nutrición
Este acompañada y orientada por profesionales para llevar un seguimiento en el buen desarrollo integral
Recreación
El juego permite a las niñas, niños a expresar su forma particular de ser, de identificarse, de experimentar y de descubrir sus capacidades y limitaciones.
Alimentación
Que el nino, niña tenga una alimentacion
llena de nutrientes y balanceada.
Subtema
La crianza y el cuidado
Busca fortalecer los lazos afectivos
entre la familia y adulto a su cuidado.
Antecedentes
La atención y cuidado de las niñas,los niños estaba a cargo de hospicios, asilos que dependían de comunidades
religiosas que albergaban menores de siete años en condiciones de orfandad, abandono y pobreza, para proveerles alimentación, higiene, protección y algo de educación.
En 1969 a 1974 periodo en esta fecha se crea y hace
su despliegue el ICBF.
-Permitió reflexiones en torno a la mujer, a los movimientos reivindicatorios de derechos, a su papel activo y protagonico en la sociedad, derecho al voto, al trabajo y a la educación.
Declaración sobre los derechos del niño 1989- 1990.
-Es fundamental su importancia para la primera infancia
en el mundo porque se visibilizan las niñas y los niños.
