METODOS PEDAGOGICOS PRAXEOLOGICOS
LA FASE DE LA DEVOLUCION CREATIVA
un simple
empirista que, como lo hormigo, recoge los frutos
de su búsqueda de alimento simplemente para
usarlos, ni un simple lógico que, como lo araña,
fabrica su tela o partir de su propio sustancia.
Se trata del dialogo establecido
entre educandos y prácticos, que permite
desarrollar más los conocimientos de estos.
Una axiología fundada en valores: la
ética, o sea los valores filosóficos,
morales o políticos en juego.
Tiene uno función de sueño, de deseo, de anticipación.
EDUCACÉN Y COMPROMISO SOCIAL.
Espacio de práctico
educativo mediador entre sujetos y dispositivo
pedagógico.
Respeto de la dignidad de la persona
humana y la generación de vínculos sociales en
nombre de la solidaridad para integrarlo o los
otros
Magendzo
Formar personas y ciudadanos
Exclusión e integración son dos
potencialidades del quehacer pedagógico.
Becerril
Las fuerzas productivas necesita o las
organizaciones escolares como condiciones de
producción al mismo tiempo que producen.
LA EDUCACIÓN: UNA ACCIÓN
PARTICU IARM ENTE HUMANA.
el sujeto puede participar de algún grado de libertad y la responsabilidad constituirse como algo diferente al acontecimiento.
Lo sociedad es un conjunto de acciones
normalizados, distribuidos por doctores
asimismo tipificados.
Jean Rostand
La cultura es lo que el hombre
añade al hombre, la educación es el acuñamiento
efectivo de lo humano allí donde sólo existe como
posibilidad
Graham Greene
Humano es también un
deber
"Nacemos humanos, pero eso no
bosta".
INTEGRANTES
Valentina López Aguirre ID:714732
Milena Rivas Rios ID: 727014
EDUCACIÓN COMO TEORIA Y PRACNCA.
Siglo XIX
Ampliar lo influencio de lo educción a aquellos escenarios
que quedan "fuero de lo escuelo".
se amplió o más clases sociales,
buscando su legitimación en uno mayor
cobertura.
comprensión específico
acerca de lo enseñanza y de lo pedagogía
Griegos "paidela"
Aprendizajes
Enseñanzas
Influjos
Relaciones
sumo de intereses y acciones individuales, sino uno toreo
social, un quehacer social o lo largo de lo vida
La educación esta orientada hacia unos finalidades en lo que se realizo uno influencio, deliberado e intencional.
La pertenencia o un grupo y o uno culturo permite
que se desarrollo de la educabilidad del ser humano.
FASE DE JUZGAR.
Interpretación de la practica educativa.
4. Invita a un retorno a las fuentes, un retorno crítico, distante y riguroso.
3. Busca formular los discursos ( pedagógicos, filosóficos y sociológicos) que confirmarán la situación tal cual fue descrita.
2. Conduce a la formulación de una hipótesis, la cual estamos dudando de la realidad.
1. consiste en problematizar la propia observación.
Fase empírica: Modelos transferibles de acción que permitan que otros practicantes la puedan realizar.
Fase paradigmática la cual le corresponde formalizar después de la observación, experimentación y evaluación.
Visualiza y juzga diversas teorias.
Topic principal
Subtopic
EL QUEHACER PRAXEOLÓGICO EN EDUCACIÓN.
Praxeología.
Construcción de saberes de la ciencia.
Praxis.
Ejecución de técnicas en coherencia con la tecnología.
Cinco desafíos que se convierten en líneas de investigación praxeológico.
Dimensión formativa.
Dimensión histórica.
Dimensión política.
Dimensión pragmática.
Dimensión técnico científica.
La praxeología es el análisis de la praxis.
Cuando un profesional se esfuerza por comprender una situación, se convierte como menciona Donald schon (1998): un profesional reflexivo.
La praxeología se entiende como un discurso, construido, después de una reflexión sobre una práctica significante.
LA EDUCACIÓN: CAMINO PARA EL DESARROLLO COMUNITARIO.
Las comunidades solo pueden alcanzar un desarrollo integral, en el momento en el que el proyecto social pueda contemplar los procesos de crecimiento económico y desarrollo del pensamiento de la creatividad y del espíritu critico que tenga.
Las sociedades de la actualidad se encuentran ante dos disyuntivas.
Globalización.
Se basa en el crecimiento económico y tiende a la concentración del poder en naciones y centros financieros.
Desarrollo sostenible
Pretende el compromiso de un crecimiento regulado, seguido de una retroalimentación, que mitigue los efectos del medio ambiente y de la desigualdad.
El desarrollo, educación y participación han sido parte de la educación de la humanidad.
LA EDUCACIÓN COMO FENÓMENO SOCIAL.
Construir la educación social, es vivir la educación como acción transformadora, ciudadana, colectiva y democrática.
La educación busca la construcción de un hombre nuevo, el cual sea sea diferente al engendrado por la naturaleza.
El ser humano busca reiventarse, en un proceso educativo que gira alrededor de la cultura.
EDUCACÍON: UN ACERCAMIENTO PRAXEOLÓGICO.
Se busca que el educador se convierta en un profesional reflexivo.
Se interpreta la educación del pensamiento crítico.
Se divide de varias formas, como:
Modos de vivir y pensar.
Proceso de formación humana.
Suceso histórico.
LA FASE DEL ACTUAR
La construcción de proyectos, la gestión
de las acciones y lo evolución de los
mismos.
Los campos de práctica y los modos de
acción educativos.
Comprender los procesos
educativos, la identificación de los
problemáticos y lo determinación de las
finalidades.
El
educador/praxeólogo buscará precisar bien los
objetivos, que le permitieron discernir mejor los
núcleos de la acción, los medios y las estrategias.
Instruye y guía la praxis, el
educador/praxeólogo se convierte en quien
ilumino al practicante
LA FASE DEL VER
"saber-hacer" demostrado, el quehacer
praxeológico tendrá que ejercer una mirado crítica
sobre el discurso.
Las dificultades o los que
se vera enfrentado el educador/praxeólogo
Debe comprender sus elementos, su racionalidad, su
desarrolla en el tiempo y su eficacia en función de
los objetivos, o veces mol o incluso no formulados
o, al contrario, claramente definidos.
