MODELO ASOCIATIVO

Honelako gehiago

LA ATENCIÓN A LA DIVERSIDAD EN EL AULA

by Jefferson Montachana

QUÉ ES PENSAR?

by emily castro

Inteligencias Múltiples de Gardner

by Susana López Serrano

CELULA VEGETAL

by Valentina Espinel

TIPOS DE APRENDIZAJE

CONDICIONAMIENTO OPERANTE

TAMBIÉN CONOCIDO COMO EL CONDICIONAMIENTO INSTRUMENTAL EL CUAL HOY SE PREFIERE ESE FUE INTRODUCIDO POR EDWUAR THORDIKE POR SER MAS DESCRIPTIVO,

SUGIERE QUE LA CONDUCTA SIRVE DE INSTRUMENTO PARA CONSEGUIR UN FIN Y SE DA POR ENSAYO Y ERROR

En jaulas metía a gatos, de la cual los gatos podían escapar mediante acciones simples como manipular un cordón, presionar una palanca o pisar una plataforma Como incentivo para resolver el problema, el gato podía ver y oler que fuera de la caja había comida, pero no podía alcanzarla. Al principio, el gato comenzaba a hacer movimientos desesperados hasta que casualmente resolvía el problema, por ejemplo tirando de la polea que abría la jaula. Sin embargo, cada vez que Thorndike metía al gato en la jaula, tardaba menos en salir. Esto se debía a que se estaba produciendo un condicionamiento operante: la conducta de tirar de la polea estaba siendo reforzada por su consecuencia (la apertura de la caja y la obtención de la comida). Esta conducta, al ser reforzada, se convertía en la conducta más probable en un futuro cuando las circunstancias eran similares.

CONDICIONAMIENTO CLASICO

Un estímulo que no producía una respuesta es asociado con un estímulo que ya producía tal respuesta (el estímulo incondicionado) hasta que el primer estímulo también pasa a producir la respuesta.

EJEMPLO

Ivan Pavlov experimentó con animales, ejemplo con perros, al los cuales les presentaba alimento y estos salivaban, luego junto con el alimento hacía sonar una campana, posteriormente solo sonaba la campana sin presentar el alimento, y los perros aun así salivaban, ya que habían asociado el sonido de la campana con comida.

MODELO ASOCIATIVO

PROCESO MEDIANTE EL CUAL EL SER HUMANO Y OTROS SERES VIVOS ESTABLECEN UNA VINCULACIÓN ENTRE DOS O MAS FENÓMENOS DE TAL MODO QUE APRENDEN Y REACCIONAN A DICHA RELACIÓN

APRENDIZAJE

FUERON ESTUDIADOS POR PRIMERA VEZ POR LA PSICOLOGÍA CONDUCTISTA

GRACIAS AL APRENDIZAJE SOMOS CAPACES DE MODIFICAR NUESTRA CONDUCTA

SIGUE SIENDO UNA HERRAMIENTA EN CONTEXTO COMO LA EDUCACIÓN

CARACTERISTICAS

ESTA PRESENTE EN UEMROSAS ESPECIES

NO CONLLEVA PROCESOS COGNITIVOS AVANZADOS

FORMAS DE APRENDIZAJES MUY DURADERA

SE BASA EN NUESTROS INSTINTOS