Mon identité professionelle : "Je m'engage à mettre toutes mes forces et toutes mes compétences au service de l'éducation de chacun des élèves qui me sera confié" (Serment de Socrate)

Honelako gehiago

Placement - Maltraitance

by Lalemand Ophélie

Lutte contre la violence

by BERTHAULT INGRID

expériences professionnelles

by LE CALVEZ Gilles

PROJET PROFESSIONNEL

by Anne-Valérie NAUZE VIGUIER

Mon identité professionelle : "Je m'engage à mettre toutes mes forces et toutes mes compétences au service de l'éducation de chacun des élèves qui me sera confié" (Serment de Socrate)

PECA : Parcours d'éducation culturelle et artistique

Interventions en école : aider à la conception d'un projet

Directeur de l'INDSé

Formations en rapport avec le plan de pilotage : groupe d'actions : travail collaboratif

Relation avec les élèves

Relation "travail" et pas relation d'amitié

Début d'année marquer la distance Fin d'année : Déserrer les écrous

Ne pas être amis sur les réseaux sociaux mais groupe de travail OK

Bulletin

Ne pas y mettre "manque d'étude" mais plutôt "non restitution des connaissances"

Réunion de parents

Parler du positif de l'élève et seulement après les lacunes et les solutions

Avoir les copies d'examens avec nous

Si les parents se plaignent d'un collègue : changer de sujet

Préparations

Contenus en adéquation avec le programme

Conseils

Être honnête si on a une classe difficile

Posture humble

Collaborer avec les collègues

Se montrer disponible (animation etc.)

Postuler :

E-mail : Bref et doit contenir le CV et la lettre de motivation

Lettre de motivation

Montrer que nous sommes dynamique (activités en dehors de l'école)

Personnalisée (pourquoi choisir cette école)

Ex : Voir le site internet de l'école ou dire que c'est notre ancienne école secondaire

CV

Indiquer les fonctions que nous pouvons exercer (voir sur primoweb)

Titre de pénurie

Titre suffisant

Titre requis

Directeur diocésin

Missions :

Chances égales d'émancipation sociale

Amener les élèves à devenir des citoyens responsables

Amener tous les élèves à s'approprier des savoirs et savoirs faire et à acquérir des compétences

Promouvoir la confiance en soi et le développement de la personne de chacun des élèves

Forem

Stage d'insertion professionnelle

Contrôle pour voir si on cherche bien un emploi

Accompagnement pendant 1 an ( à distance ou vis à vis)

Réaliser son plan d'action

Comment ?

leforem.be

Pourquoi s'inscrire ?

Garantie : allocations familiales et d'insertions

Recevoir des offres d'emplois

Te former gratuitement

Être accompagné dans la recherche d'emplois

Quand ?

Dès que nous sommes demandeur d'emplois

Quand le statut "étudiant" est fini

Médiation scolaire

Autorité bienveillante mais avec des limites

Justice

Ne pas juger

Tout le monde peut faire la demande : formulaire en ligne

Enseignement.be --> Assistance aux établissements

Tiers indépendant neutre soumis au secret professionnel pour les élèves du secondaire.

Décret : Prévenir par des actions de médiation en position tiers la violence, le décrochage scolaire et l'absentéisme

Pilotage

Être enseignant :

Pratiquer le travail collaboratif

Posséder les compétences : d'intelligence émotionnelle et de communication

Remise en question, adopter une posture réflexive

Résoudre des problèmes

Motivation

Maitriser les disciplines à enseigner

L'inspection

En tant qu'enseignant, l'inspecteur vérifie :

Ponctualité, attitude disciplinaire, pédagogie, vos relations dans l'école

Renvois vers différents documents (manuels, programmes)

Les étapes principales de l'activité

Le point de départ de l'activité

Intention pédagogique : "Pourquoi on mène cette activité ?"

Plannification de l'année

Emergence

Tout le monde peut faire la demande mais il faut l'accord de l'école

Objectifs spécifiques au mineur

Réorientation

SAS

Ateliers pour atteindre objectif personnel

Pour des jeunes de 12 à 18 ans en cas de :

Décrochage de longue durée

Décrochage passif

Exclusion définitive

EDD : Ecoles de Devoirs

En tant qu'enseignant vis à vis des devoirs :

L'enfant doit pouvoir réaliser le devoir seul

Théoriquement, les enfants pourraient avoir des devoirs différents (mais certains parents ne sont pas d'accord)

Décret "travail à domicile" --> pas obligatoire

Devoir utile ? Va-t-il aider l'élève à progresser ?

CPMS : Centre Psycho-Médicaux-Sociaux

En tant qu'enseignant :

7) Si danger imminent on lève le secret professionnel

6) Si situation de maltraitance (même suspicison) --> Nous sommes tenus d'agir. Ex : relayer l'info

5) Être conscient que même si l'élève va av PMS, les changements prennent du temps

4) On peut conseiller l'élève d'aller voir le PMS si nous jugeons qu'il en a besoin (l'élève doit être volontaire pour y aller)

3) On peut conseiller les élèves sur leur orientation (comme nous les connaissons mieux que le CPMS)

2) Être proactif : on peut les contacter pour n'importe quel sujet. Ex : problème dans tout le groupe classe

1) Se demander : qui est le centre PMS de mon école ?

Intervenants : Direction, psychologues, infirmières, une logopède (souvent pour les maternelles)

Objectif : bien-être de l'élève

Service de première ligne pour tous les élèves peu importe leur âge jusqu'à la fin du secondaire

MADO : Maison de l'adolescence

Secret professionel

MADO réoriente vers d'autres services en fonction des besoins

Réorientation vers : SAJ ; PO ; SDJ : AMO ; etc.

Ateliers sur la méthodologie

Séminaire avec les professionels (gratuit)

Service anonyme (alternatiif au PMS)

Demande sur n'importe quel sujet

- décrochage scolaire

- problèmes familiaux

- harcèlement

- orientation scolaire

Service aux adolescents entre 12 et 22 ans